昨晚10点多，小J同学的妈妈给我发来一条信息，说小J回到家很委屈，哭哭啼啼地说：“昨天你辛辛苦苦辅导我做的作业，最后一道阅读题，结果却被老师说抄答案。”本来她不想打扰我，但是感觉孩子很失落，虽然晚了，还是给我发信息说一下，作业是自己辅导做的，孩子没抄答案。
看到这个信息，我一点儿都没有怀疑自己的判断，小J 的作业肯定是抄的，这个抄，不一定就是她对着答案内容抄，但她一定没思考，她写的答案不是她自己得出的。既然是妈妈辅导做的，我就问了一句：你辅导她写作业，这个阅读题的答案是怎么得出来的。她沉默了一下，然后回我说是在网上搜到的。
如是。
其实，不止小J，班上有几个同学也这样，每天的阅读练习作业都写得干干净净，连一处划痕也没有，更干净的是文章内容，上面连一处标画都没有，但是答案永远都是最标准的。可这几个孩子平时作业做得好，一到正式考试，总是不能正常发挥。
现在，原因已经很清楚了，平时在家里或者在托管班写作业，不会做的作业家长或托管老师通常都会网上搜索一下，找到正确答案，然后告诉孩子，孩子写上。孩子虽然没有物理意义上的直接对着答案卷抄写，但行为的本质都是一样的，都是没有经过思考的“抄袭”。这样，就把原本训练学生思维能力和理解力的阅读练习，变成了抄写作业，做得越多，退化得越严重，所以平时作业好，就是检测反馈不能正常水平发挥。
其实，高年级的阅读练习有时候真不好做，别说孩子，就是家长，看到问题能理解，但一时组织不出语言表达，也是时有发生的事情。很多时候，孩子在家庭作业中遇到这种问题，会选择向家长请教，家长则会向网络求教。如此一来，孩子就间接抄写了答案。
但很多家长也确实很苦恼，不知道怎么指导孩子的家庭阅读练习，其实，在孩子的家庭阅读练习中，家长只有坚持一个原则就可以了，这个原则就是“答案知来处”，检查孩子阅读练习答题是否正确，只要让孩子给你说一说他这个答案是从哪里得来的，直接抄的就指出抄写的位置，理解答的，就指出是根据哪几处理解答的。说得清楚，指得痛快，那多半这个答案就是对的，即使不对，孩子的阅读还是比较仔细的，思考也是发生了的，思维也得到了训练，做作业的目的已经基本达到了。如果孩子不会做，向你求教，你一定先要把题目看仔细，审清题意，然后把文章阅读一遍，了解文章的内容，尽量在文中找到答案，或者找到答案相关内容。如果你自己找不到答案，是看了网络或者答案卷中的答案，那不要把这个答案直接告诉孩子，中间要加一个思考过程，那就是这个答案的来处在哪里？到文中找到相关的信息，给孩子讲的时候，也是引导孩子先找到题干与文中内容之间的对应范围，然后标画相关，再引导学生分析归纳出“已知答案”。
牢记“答案知来处”，让孩子的阅读思考真正发生，这样的家庭阅读练习才能发挥思维训练的作用，才能真正提高孩子的阅读理解水平。
