六上四单元的口语交际，是让学生学会有条理地表达自己的观点，说服别人获得支持。这是前面分条目叙述的再运用。学生在完成这个练习的时候，容易出现三点不足。
第一点是最简单，却也有三分之一的同学做不位的，就是没有顺序词，就连最简单的序号都没有，这一点属实有点让人意外。所以，在训练之初，就要给学生特别强调序号或顺序词的使用。
第二点是在阐述理由的时候，内容过于单薄，一句话一个理由，甚至有的同学一个词就是一个理由，这样的理由没有说服力。理由的陈述要具体、充分。
第三点是理由在选择上有重复，有的同学写了三个理由，比如要让妈妈支持自己养猫，第一个理由是养猫不会给家里制造麻烦，喂养自己会负责；第二个理由是自己会当好铲屎官，及时清理小猫的粪便；三是掉落的猫毛自己会及时打扫，不会影响家里的卫生。这些理由看似写了三条，但其实都是一个意思，就是自己会照料好小猫的起居和卫生。综合起来看，理由还是过于单一。理由要从不同的方面选材，多方面多角度，这样才有说服力。
来看几个优秀范例：
妈妈，我想在家里养一只小狗，我认为在家里养一只小狗可以让我的学习成绩变得更好。因为一是我每次一写完作业就感觉大脑非常疲倦，一看到小狗，就觉得大脑轻快了不少；二是平常写好多作文都需要小动物的素材，而平常这种作文我都要冥思苦想很久，有了小狗就不一样了，有了小狗我就可以时时刻刻观察它并记录下来，就不怕没素材写作文了；三是您也不用担心它会把家里弄得很乱，我一定会每天打扫的，在打扫的过程中还会提高我的耐心和专注力，对我的学习也有很大帮助。 ——耿业程
妈妈，我想在家里养一只小狗，因为一是家里只有我自己一个人的时候，我可以和小狗玩，不会孤单；二是养狗需要下楼遛，这样我就可以间接锻炼身体了；三是小狗的卫生饮食均由我来负责，不用你们操心。希望您能同意。 ——逄淑安
同学们，我建议在班里设立“生物角”，一是生物角可以丰富我们对自然的认识。当我们走进生物角，可以看到很多珍奇的植物和动物标本，能体验到自然生态环境给我们带来的不同感受。二是生物角落能更好地提高我们的环保意识。在生物角里，我们可以看到自然生态由于不当开发和污染等原因受到的威胁，从而让我们更加重视自然，加强对环境保护的意识。三是通过生物角，可以让我们感受到不同地域的生态环境，更好地识别出不同的类型，为今后学习自然科学知识打下基础。以上就是设立“生物角”的好处，希望同学们支持我的这个建议。——薛羽辰
