最近做的一份练习，学生完成得很不理想，分析了一下出错的原因，阅读题的失分率还是不低的，而且出错集中在几个题目上。再看这几个题目，难度不高，但是问题比较繁琐，学生出错的原因也是答题不够周密、严谨，题干与答案的对应性不强。
出现问题的原因主要是题干信息比较密集，看似一个题，其实里面含着三问或四问，学生在回答的时候，顾此失彼，或者搞得一团混乱。
应对这种问题，需要孩子具有“分解题干”的能力，就是把一个题干根据问题的不同，把它进行适当分解，可以变成相应的“几问”，不要总想着一口气给出所有的答案，而是要根据前面的“几问”，一问一问地进行解答。这样操作，可以化繁为简，答题的针对性更强，准确率也会相应更高。
我们来看两个例子：
1.阅读短文第5自然段，用“ ”画出描写琴声的句子，用“ ”画出描写阿炳内心情感的句子。对比两者，用自己的话说一说琴声与阿炳内心情感有什么联系。
分解题干：这个题干中一共有四问，第一问，用“ ”画出描写琴声的句子（注意这里，没有提一处，是所有描写琴声的句子）；第二问，用“ ”画出描写阿炳内心情感的句子（注意这里，没有提一处，是所有描写内心情感的句子）；第三问，对比两者（这里的两者是琴声和内心情感的对比）；第四问，说一说琴声和内心情感的联系。
最关键的是，在完成这些问题的时候，不要综合起来一块考虑，一块回答，要一问一问地回答，厘清一个再思考下一个。把这些问题错综联系到一起，会出现答题的混乱。这也就是很多同学出现标画的时候琴声和内心情感分不清，混作一团的主要原因，在说琴声与内心情感的时候又搞不清楚琴声变化与内心情感的变化的联系。
2.借助语言文字展开想象能让我们体会到艺术之美。认真默读短文第5自然段，你想想到了怎样的画面？你感受到了什么？
分解题干：回答问题的限定条件：短文第5自然段，不涉及其它段落。第一问，由第5自然段地描写你想到了怎样的画面；第二问，由第5自然段的描写你感受到了什么。
这里最关键的是要注意两问的共有条件——短文第5自然段，这是答题的范围，把这个范围引入到后面的两问中，在回答问题的时候特别注意，可以帮助我们提高答题的准确率。同样上一问，两问不要混杂着答，一问一问地逐次回答。
总之，通过这次练习，我要给学生强调的是阅读答题的时候，要注意分解题干，拆解清楚题干有几问，然后逐次思考，逐次回答，不要综合考虑。
