看学生做阅读练习，出错总是很多，近乎一半的错误，原因究竟在哪里？
一般而言，我们会说不认真。具体再看，“不认真”的地方有很多，比如审题不清，看不清要做什么题；文章读不透，还没弄明白每段话在讲什么，就开始答题了；还有就是做阅读训练的习惯不好，没有仔细思考、比对筛选的习惯。差不多做上，给一个答案就可以了。
比较而言，我更倾向于学生做阅读训练的习惯不好，很多孩子没有一个紧张的态度，对阅读训练题也不够严谨。阅读训练题总是不好说难不难的，难的数学题很好界定，难，就做不出。可阅读题，不管怎样，总能给写上几个字的，写上几个字，在学生那里，尤其是日常练习，好像就是做出来了，就是完成作业了，对不对的，也模棱两可，扔在那里就算完成任务了。
最可怕的，是这样的习惯长久养成，阅读练习凭感觉，怎么做不知道，做得对不对不知道，于是，就进入了一个乱蒙瞎写，跟着感觉走的状态。
所以，提高阅读训练水平的第一步，其实并不是先讲题，并不是先讲这次阅读练习的正确答案和解法，而是关注学生出错的原因，关注学生通过题目所呈现出来的做题时的习惯。小崔同学的阅读训练常常是对的无二三，错的一大片，原因是做题根本没有读题的意识，更没有仔细审题，辨析题目的意识。差不多就行，做上就算完，是他一直以来的做题习惯。小刘同学学习成绩不错，做阅读练习正确率也还不错，可每到最后一题就总会“跑题”，原因就是做作业的时候，急着收尾，赶紧结束，最后一题都没有耐心做了，题目要求看不明白就开答，自然就错了。
抓阅读，要给方法，要讲解答案得出的路径，更重要的是关注透过阅读练习投射出来的阅读习惯或者叫“阅读态度”，打破“坏”的习惯，培养“好”的习惯，才是最重要的事情。没有这一条，好方法、好路径都不能被落实到训练中去。
