《书戴嵩画牛》这篇文言文告诉我们“耕当问奴，织当问婢”——“艺术创作离不开细心的观察，艺术家应该向有经验的劳动实践者学习”。
为了加深学生对这个道理的理解，教学中可以给学生提供这方面的事例、故事进行阅读，加深学生对这个道理的理解。
汪曾祺的《鉴赏者》中有一段话可以作为拓展材料。
季匋民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季匋民飘逸。李画多用中锋，季匋民微用侧笔，——他写字写的是章草。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季匋民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。
有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”
叶三说：“四太爷，你这画不对。”
“不对？”
“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”
“是吗？我头一回听见！”
季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。”
还可以引导学生想一想同学们在自己的习作中出现的错误，比如有同学写“九月，到处都是丰收的景象，麦子成熟了，麦穗沉甸甸的，整个麦田一片金黄；枝头的柿子也熟了，红通通的，就像一盏盏红灯笼；玉米腰里别着一个珍珠棒槌，鼓鼓囊囊的……”写这段话的这位同学缺少生活经验，麦子成熟在六月，而柿子、玉米的成熟要在十月份，根本就不是一个季节，它们不可能同时成熟。
拓展了这两个材料之后，可以让学生结合自己的生活经验，再来谈一谈，自己有没有发现在哪里看到因缺少生活经验而出现的艺术创作失误。
这样一来，理解就直观而具体了。
