∣浙大教科海创小学∣教育交流新篇章：海创小学探访无锡市融成观顺实验小学纪实

     11月22日，杭州市余杭区未来科技城海创小学一行三十余人在张雅君副校长的带领下，满怀期待地踏上了前往无锡市融成观顺实验小学的教育交流之旅。此行目的在于深化两校间的友好往来，共同研讨教育发展的新方向，探索合作共赢的新途径。

观顺校园风采

      海创小学的老师们信步于融成观顺实验小学的校园之中，不禁为这儿的井然有序与学术气息所折服。他们逐一参观了学校的各项设施，如配备先进技术手段的多媒体教室、宽敞而明亮的图书阅览区，以及别具特色的“中草药园”、“活力运动岛”、“橙意空间”和“童画世界”等。这些先进的教育资源不仅充分满足了教学的基本需求，更为孩子们营造了一个宽广的学习天地。

      这座仅成立三年的新兴校园，充满了勃勃生机与旺盛活力。校园虽然面积不大，却显得格外精致，纤尘不染，教职员工的办公区更是别具一格，赏心悦目。孔雀园、菜园、气象观测站等布局得当，每一角落都洋溢着温馨而亲切的氛围，宛如将教育融入日常生活的美丽画卷。

观顺课堂印象

       “叮铃铃——”清脆的铃声响起，海创小学的老师们踏入观顺小学张娅敏老师那充满趣味的《四季》语文课堂。“春天，草芽尖尖；夏天，荷叶圆圆”，张老师以生动的讲述和活泼的互动，巧妙地营造情景，引导学生趣味性地识字，朗读分享，评价讨论等，唤起了学生对四季的赞美之情、热爱之意以及对语文学习的深厚兴趣。课堂上，张老师特别注重低年级学生的识字与书写训练，学生们热情投入，纷纷积极发言，彰显了融成观顺实验小学学子们积极的学习态度和全面的综合素质。

      与此同时，观顺实验小学的梁馨文老师与301班的孩子们共同探讨了《分数的初步认识》这一课题。课堂上，以“开设分披萨小店”作为实践情境，梁老师巧妙地引导学生们通过折纸、绘画、口述等多种方式，深刻理解分数的概念，顺利实现了从整数到分数的思维跳跃。在课堂活动中，梁老师精心设计了多样化的互动环节，生动重现了分数的形成过程，并反复强调“平均分配”的重要性，凸显了分数的核心特性。她帮助学生积累了丰富的直观感受，扩展了学习的视野，并激发学生调动多重感官投入学习。课程尾声，通过“制作菜单”这一开放性任务，有效地鼓励学生们将所学知识应用于实际，达到了学以致用的目的。

      随后，众人齐聚“又见”图书馆交流分享参观学习心得。图书馆内，布局井然有序，书架错落有致，柔和的照明洒在每一个角落，营造出一种既现代又不失温馨的学习氛围。在这个弥漫着文化韵味、静谧安宁的空间里，老师们似乎被一股无形的魅力所吸引，不由自主地沉醉于知识的海洋。他们相互交流教育理念，分享教学心得，从而加深了相互间的了解，也增进了友谊。

观顺文化分享

     午后时光，教师们倾听了观顺实验小学的三位校级领导带来的精彩纷呈的讲座。

     戴菊芬校长以《从品牌建设中找准学校发展的生态定位和实践路径》为题，讲述了观顺实验小学在海创小学经验借鉴下的成长历程。她强调，“恰当的工具能让我们事半倍功”，作为经开区的教育先锋，戴校长提炼出海创小学的成功要素，为观顺实验小学的品牌塑造奠定了三大实践基石。她从“独特的文化理念”出发，确立了无锡市观顺实验小学“面向未来，共创融合共进的学习共同体”的宏伟愿景，并以“校家社协同育人”为出发点，提出了“三心育人”的目标。戴校长还提出了“打造教师无极生长场”的管理理念，观顺实验小学对每位教师给予充分信任，鼓励他们走出舒适区，实现自我超越，成为学校持续发展的活力源泉。

       “现场化、产品化”是观顺实验小学教师发展的另一大特色理念。戴校长以班主任工作和体育活动的开展为例，展示了观顺教师如何打造个性化的“观顺产品”，体现了他们在教育实践中的精准行动。学校还创新性地开展了“教师早自习十分钟”活动，实时分享教育教学新资讯，确保每位教师紧跟教育发展新趋势。观顺实验小学的“1234”提升行动，坚持专业质量为先，不以时间换分数，建立了核心素养、精讲精练、课程资源和作业布置四大体系。戴校长一直倡导的围炉式家长会，每期都会留下独特的育儿智慧。两年来，观顺实验小学不仅赢得了家长的赞誉，更在社会各界获得了广泛的认可和多项荣誉。家长们纷纷夸赞观顺的教师团队充满活力、正能量，用心育人。“融八方者成，观六路者顺”，这是家长们对观顺实验小学办学成就的高度评价。

      观顺实验小学的曹毅慧副书记为大家带来了《和谐共存，“童”享绿色润泽观顺娃》的项目分享。曹书记指出，观顺实验小学始终秉承绿色发展理念，致力于构建具有本校特色的生态文明教育体系。通过与高校合作，建立了UDS生态文明基地，为学校的生态文明教育注入了强大的动力。学校将“天人合一”的哲学思想融入生态教育全程，培养学生们的生态意识和环保责任感。

      观顺实验小学胡燕妮副校长进行了以“行之有道，微工程教育项目实践”为主题的项目化案例汇报。在无锡经开区自动驾驶公交车的地缘优势下，该校以工程教育实践活动为载体，围绕人工智能图像识别技术，从培养工程思维的角度入手，开展了涉及机械结构、行驶状态、自动巡航驾驶等多项无人驾驶技术的微工程项目。项目设计以解决实际问题为起点，学生针对无人驾驶汽车的一系列疑问，催生了项目的诞生。

     该校教师致力于在无人驾驶、AI技术等领域探索学科融合，培养学生的工程思维、创新能力和团队协作精神，旨在锻炼和提升学生小组合作能力，实现“知而有时，学能善用”的教育目标。

观顺社团观摩

     最后，在观顺实验小学老师们的引领下，海创小学的老师们逐一参观了该校各具风采的校级社团。双方教师针对多彩的社团活动展开了深入的交流与研讨。尽管仅参观了部分社团，但每个社团所散发的独有魅力及观顺校园文化的深厚底蕴，令老师们印象深刻，这也彰显了观顺实验小学对学生全面多元发展的倾力投入。

海创学习心得

      通过本次交流学习，海创小学的老师们也感触颇深，纷纷写下了自己的考察收获。

张雅君老师:

     戴菊芬校长所分享的《从品牌建设中找准学校发展的生态定位和实践路径》讲座，尤其令我感触良深。戴校长围绕专属的文化理念、精准的实践行动与科学的场域设计三大维度展开了详尽阐释。其间，在教学理念层面，该校秉持“以专业赢质量，弃时间换分数”的信念，深获我心。其精心构建的核心素养系统、精讲精练系统、课程资源系统以及作业布置系统，皆具极高的学习与借鉴价值，为我们探索教育改革之路点亮了明灯，指引着我们在教育之途中不断前行与思索。

何君老师:

      教师，无疑是教学质量攀升的核心驱动力。在这所学校里，平均年龄仅29岁的教师队伍，在充满活力与进取精神的管理团队引领下，于科研与教学实践相互交融的沃土里，实现了令人瞩目的快速成长。学校精心打造的科学场域，宛如一方肥沃的教育土壤，为教师们营造出了优质的教学与研究空间；其独具匠心的专属文化理念，恰似一股清泉，源源不断地激发着教师们内心深处的教育热忱与动力源泉；而精准有力的实践行动，则如明亮的灯塔，为教师们在教学的漫漫征途中照亮前行的道路，使其教学工作有规可依、有矩可循。

叶福妹老师:

      走进一年级语文学科张娅敏老师的《四季》课堂，她巧妙地设计了“‘颂赞四季’小主持人招募会”这一情境，孩子们自信大方，积极表达。下午，无锡市融成观顺实验小学的校领导们也为我们带来了三场讲座，印象最深的就是戴校长提出的学校专属文化理念——“让每一个人都被看见”，深刻地诠释了教育的温度与广度。我想它强调了个体在教育环境中的独特价值，无论是学生还是教师，每一个个体都不应被忽视，都应在这个共同体中找到属于自己的舞台。

庞光辉老师：

      图书馆是孩子们学习的快乐天地，在观顺图书馆的星空下，孩子们践行“脚步丈量不到的地方，文字可以”，可以想象孩子们在这样的环境里读书的情景，获取知识。海创老师们沉浸于此，交流与分享的画面让人留恋。走进课堂，教室面积虽然不大，但整洁明亮，窗台上的绿植在阳光的映照下，格外鲜绿。看到工作第二年的新教师在课堂展现的教学活力，一年级小学生在课堂上乐于表达，阳光开朗，真实可爱的学习状态，置身于这样的学习氛围中，师生都是幸福的。

     2023年5月，观顺实验小学与海创小学有缘结对同行，标志着双方携手开启了交流与合作的新篇章。如同比邻而居的亲密伙伴，两校之间相互扶持，共同在教育的广阔天地中寻求创新之道。通过资源共享、经验互鉴，双方为师生们营造了更为宽广的学习与成长天地，同时在文化交融与理念共鸣中，构筑了积极的互动氛围。展望未来，海创小学与观顺实验小学将继续同心协力，共同绘制教育合作的新画卷。