为深入贯彻新课标要求，梳理“教—学—评”一体化教育观念，落实学科核心素养的培养目标，11月21日，我校承办了以“教学评一致性下小学数学“作业群”设计与研究”为主题的数学教研活动。杭州师范大学经亨颐教育学院岳增成教授，余杭区小学数学教研员谢琴琴老师莅临指导。全区近50多名小学数学老师参加此次培训。
课例展示
第一节课是海创小学的陈双老师和104班的孩子们展示的《排队中的数学问题》。陈老师以孩子排队参观海创场馆为情境，引入“之间”的排队问题，通过分思维层次的汇报，充分体现了解决问题方法的多样性，同时又在一层一层的汇报中进阶孩子们的思维，优化解决问题的方法。本节课给了学生充分的自主探索自主表达的空间，逐步培养了学生解决问题的能力。
第二节课是由海创小学的程慧珍老师和404班的孩子们给大家带来精彩课堂——《运用积的变化规律解决问题》。程老师以前测学习单引入，以学生的知识痛点作为本节课的重难点，再通过面积变式题的对比，让学生感受到运用积的变化规律解决问题的优越性，然后学生自主编题，让积的变化规律运用到更多的问题情景中。本节课在不断的变式中，发展学生的核心素养。
第三节课东风小学的黄儒婷和304班的孩子们带来的《解决求一个数是另一个数的几倍的问题》。黄老师在进行简短的前测反馈之后，主要围绕探究12是4的几倍；自主提问解答巩固求一个数是另一个数的几倍；探究18和8的倍数关系这三大任务展开课堂教学，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍也就是求一个数里面有几个另一个数。让学生在多次探究中，观察、发现、归纳数学原理，进一步落实倍数关系的应用，孩子们体验到了探究的乐趣，核心素养页得以提升。
以“说”共研
下午场第一个环节，三位上课老师从课标分析、教材分析、学情分析、课例分析进行了简单的说课，分享了各自的教学设计与实施过程中的思考。随后，杭州大经亨颐学院的岳增成教师对三节课进行了评课。他指出，三节课都非常好的体现了多就是少，少就是多，也就是帮助学生建立了数学模型。教学中要把新遇到的问题要跟模型匹配起来 思考这个模型与题目的关联是怎么的，引导学生用更简单的方法解决问题。
专家讲座
岳增成教授在评课后，带来了《基于数学史的小学数学新课改理念的落实》的精彩讲座。岳教授将数学教材中的教学内容和数学史内容进行了勾连，带来了许多生动形象的教学案例，让我们感受到了数学史能为教学带来了素材、路径、解决疑难问题的方法。从数学专题发展史的角度出发，在发展、联系、进阶、本质的梳理中，我们可以更好地理解单元整体教学设计过程中的数学、学生和教材，进而能够更好地进行教学任务设计与教学活动展开。岳教授的讲座内容丰富，博古通今，有深度、有高度，为教师们在数学教学中容易数学史教学提供了宝贵的指导与指示。
活动总结
最后，区教研员谢琴琴老师为本次活动进行总结。谢老师指出我们年轻教师在教学设计中要基于学生立场去设计活动，让更多的孩子去参与我们的课堂，还对岳教授的讲座进行了提炼阐述，我们也可以从数学史的角度去解读教材、落实核心素养。
教学之路，道阻且长，行则将至，行而不缀，未来可期。本次教研活动已经结束，但我们对数学教学的探索和思考不会停止，相信在未来的日子里，我们余杭区的小学数学教师能够继续携手前进，为孩子们的成长贡献更多的智慧和力量。
文字：陈双、程慧珍
编辑：王洁惠
审稿：学校管理人员
