- WORK REPORT -
共研共学
抱团成长
——记2024学年海创小学语文教研组
第10次教研活动
从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，11月6日下午，全体低段语文教师在录播室展开教研。在整个教研过程中，各位老师认真听课，积极交流，在共学共研的氛围中一起成长。
01
教坛展风姿
首先，姚卢诗晨老师执教的是《江南》一课。姚老师的课堂注重朗读技巧，引导学生朗读时要把握情感，在反复朗读中理解课文；其课堂情境性很强，导入时的集体动作，将学生很快拉进课堂。结尾的唱唱跳跳既巩固了诗歌，也充分体现了学科融合的教学理念。
接着，楼老师执教的也是《江南》一课。她自然大方，语言简洁；她循循善诱，善于激发小朋友们学习和思考；她擅长管理课堂，小朋友们能积极地跟随其脚步去学习和思考；她思路清晰，环环相扣，层层拔高，让课堂效率最高化。
两节课各有千秋，采用了不同的构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施教学流程，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效精彩课堂。
五年级组的赵珍老师和何君老师，则分别带来了《父爱之舟》与《二十年后的海创小学》两堂别开生面的语文课，为全校的语文教师们展示了他们深厚的教学功底与独特的教学风采。
赵珍老师在504班执教《父爱之舟》，她以深情并茂的讲述，引导孩子们感受父爱的深沉与伟大。赵老师以诗歌朗诵视频导入，让学生品味了文字背后的情感与温度，课堂设计层次分明、以读促写，通过多种形式的朗读让学生体会了关键词句背后深沉的父爱。
何君老师则在508班执教《二十年后的海创小学》，何老师的课堂以驱动型任务为导向，为孩子们创设了“穿越到二十年后的海创小学拍一组照片”的情境，将课本中的习作与海创场馆结合，鼓励孩子们大胆想象，勇敢表达，为二十年后的海创小学描绘了美好的蓝图。
互动评课环节，由506班的施嘉雨老师主持，各年级组的老师们围绕这两堂课进行了讨论与评课。大家一致认为赵老师的课重点突出，着重关注了学生的课堂体验，通过小组合作的形式让学生理清了文本中的场景和细节描写背后的父爱。何老师的课形式新颖，借助折叠的学习单，帮助学生联系生活实际拓宽视野，更好地梳理了习作思路，激发学生的想象力。
02
收获齐分享
品“千课”风采，赴“万人”之约。我校语文教师回顾了11月1日-11月4日的语文千课万人展示活动，各位老师积极撰写了观课总结，并进行了详细深入的交流分享。。各个年级代表分享了本年级的所见所闻所思，通过观摩多位优秀语文教师的课堂，不仅拓宽了自己的教学视野，也学到了很多实用的教学方法和技巧。
从图书绘本到诗词歌赋，从奇文瑰句到听说读写，一堂好课确实是一场远行，勾连着孩子们的懵懂与渊博，也引导着教师们去启发与感悟。发人深省的课堂，深入浅出的讲座，极大地促进了教师的教学反思和专业成长，这也让老师们对未来的教育道路有更多的思考、期待、尝试和突破。
03
规划明方向
语文教研组为进一步规范、提升语文教学质量，对各教师的个人工作进展和完成度进行了详细的的交叉检查。沈平易老师将检查内容分为四个模块加以明确：第一，语文课堂作业本和抄写本等；第二，听评课节数和内容；第三，参加教研会次数；第四，学历案检查包括是否提前备课、有无二次批改、是否可操作，有无教学反思等。各年级组的老师们交叉检查了教案、生抄本、课堂作业本和作文本，认真填写了检查表格，并由学科组长进行了一对一的反馈和整改。通过此次交叉检查，我们及时查漏补缺，明确了今后努力的方向和改进的措施。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，抱团成长，深度学习，转变思路，取长补短，齐步前进，共创海创美好的明天！
文字：施嘉雨、董缘娟、黄碧茹
编辑：邵亦哲
审核：学校管理人员
