衢州市柯城区白沙小学与杭州市余杭区未来科技城海创小学自结盟成为教育共同体以来，双方始终互帮互助，共同探讨教育之道。11月15日，白沙小学的同事们莅临我校，开展交流研讨活动，旨在进一步提高教师的教学专业水平，推动教师的专业发展，营造高效率的课堂教学环境。本次研讨围绕三年级课文《父亲、树林和鸟》展开同课异构教学，由海创小学的杨璐老师与白沙小学的汪浩磊老师共同演绎。
课堂展示
杨璐老师的课堂紧扣单元语文要素，引导学生积累本课丰富的语言。她以课题导入，激发学生探寻课题的特色，从而整体感悟课文情感。接着，运用多样化的教学策略，指导学生掌握本课的重点短语，发现修饰语连用的独特之处，并加以朗读指导。课堂最后，进行了修饰语连用的句式练习。同时，结合单元篇章页及语文园地的“交流平台”学习摘抄技巧，让学生在学习单上实践并互评。杨老师的课直指单元语文要素，大胆的进行了单元教学整合，做到了教学评的一致性。
衢州市白沙小学的汪浩磊老师，在讲授《父亲、树林和鸟》一课时，彰显了他独树一帜的教学风范与对课堂的细腻把握。汪老师以轻松愉快的对话开启课堂，巧妙运用“交流瓶”中的礼物，激发学生对本课生动表述的兴趣。紧接着，他为学生搭建语言支架，帮助他们条分缕析课文内容。同时，引导学生聚焦关键句子，通过捕捉动作、寻找语言、进行对比，深刻体会父亲对鸟的深知与热爱。课堂尾声，汪老师再次回到课题“父亲、树林和鸟”，深化情感，他引导学生回顾整堂课的学习内容，使学生的关注点重新凝聚于课文的核心主题。
课后研讨
两位授课教师随后分享了自己的课后体会。杨璐老师表示，汪老师的课堂给她留下了深刻印象，汪老师的授课生动有趣，充分给予学生自我学习和思考的空间，其课堂评价体系亦颇具借鉴意义。汪浩磊老师则认为，杨老师的课堂扎实有效，教学思路条理分明，注重了学生从知识到应用的言语实践，这一做法值得赞赏。白沙小学夏丽红校长高度评价了杨璐老师的教学，认为语文教学就是要关注单元语文要素，在教学中要根据单元目标，遵循学生身心发展规律来进行教学设计。教学中要有取舍，做到教学重难点突破。海创小学语文教研组长沈平易老师指出，我们在授课前应确立明确的教学目标，明确“教什么”，教学内容应围绕目标进行适当筛选；在课堂教学中，要让学生经历学习过程，重视学习方法的指导；同时，应以学生为中心，学会适当放手。其他参与研讨的老师也都对这两节课做了高度的评价，并提出了中肯的建议。
携手同行
在此次互学互鉴的同课异构教学研讨活动中，不仅让我们领略了相同教学内容在不同教师演绎下的多重魅力，更让我们深切领悟到“教学有法，但无定法，妙在用法”的教育哲理。
本次结对教学活动有效地促进了校际间的学术交流与合作，期待着未来携手开展更多的教学研究活动，以推动双方教师的专业成长，实现资源共享、携手共进，共同开创两校教育发展的新篇章。
文字：杨璐、沈平易
编辑：王洁惠
审稿：学校管理人员
