|浙大教科海创小学|“篮”不住的精彩——记海创小学体育与健康教研组2024学年第一学期第七次教研活动记录

教育   2024-11-24 18:03   浙江  

篮球运动在小学生体育教育中占据重要地位,而传接球是篮球比赛和日常练习中的关键基础技能。为了提高篮球传接球教学的质量与效果,我校体育教研组针对朱鹏老师的《篮球传接球》教研课开展研讨活动。


朱鹏老师首先通过精彩的篮球技巧展示吸引了学生们的注意力,激发了他们对篮球传接球学习的热情。课上,朱老师详细讲解了篮球双手胸前传接球的动作要领,包括正确的持球姿势、发力顺序、传球的高度和力度控制等,并进行了规范的示范动作。在学生练习环节,朱老师组织了多种形式的练习活动,如两人一组的原地传接球练习、小组间的三角传接球练习等,逐步增加练习的难度和强度,以强化学生对传接球技能的掌握。然而,在教学过程中也发现了一些问题,例如部分学生在传球时发力不顺畅,导致传球准确性不高;小组练习时,个别小组协作不够默契,出现传球失误较多等情况。



万卉娉老师:

      动作规范强化:在教学初期,应进一步强调学生的基本动作规范。可以安排专门的时间让学生进行无球动作模仿练习,加深对持球姿势、脚步站位等基础动作的肌肉记忆。同时,在学生进行传接球练习时,教师要更加细致地观察每个学生的动作,及时纠正错误动作,确保学生从一开始就养成正确的传接球动作习惯。



组内建议


沈聪老师:

      个体差异关注:学生在篮球传接球学习上存在明显的个体差异。对于身体素质较好、运动天赋较高的学生,如果可以提供一些拓展性的练习任务,如增加传球距离、提高传球速度要求等,就能进一步挖掘他们的潜力;而对于基础较为薄弱、接受能力较慢的学生,要给予更多的耐心和辅导。可以安排体育骨干学生与他们结成帮扶对子,在小组练习中进行一对一的指导,帮助他们逐步克服困难,跟上教学进度。




姚卓凡老师:

      情境教学创设:为了让学生更好地理解传接球在篮球比赛中的实际应用,可以创设一些简单的比赛情境。例如,设置一个小型的篮球场地,模拟篮球比赛中的进攻和防守场景,让学生在情境中进行传接球练习,这样可以提高学生的战术意识和应变能力,使他们明白传接球在不同比赛情境下的作用和技巧。


方辰露老师:

      安全防护教育:在篮球传接球教学中,安全问题不容忽视。教师要在课上强调篮球运动可能带来的安全风险,如碰撞受伤、手指挫伤等,并教会学生相应的预防措施。例如,在传接球时要注意保持适当的距离,避免与队友发生激烈碰撞;接球时要用正确的姿势,避免手指直接戳球导致挫伤。同时,要确保场地和器材的安全性,定期检查篮球的气压、场地的平整度等,为学生创造一个安全的学习环境。



      本次围绕朱鹏老师《篮球传接球》教研课的体育教研活动,组内教师们积极参与,从多个方面对教学过程进行了深入的分析和探讨。通过对教学方法、学生个体差异、团队协作培养、教学创新以及安全防护等问题的讨论,为篮球传接球教学提供了丰富的改进思路和方法。希望朱鹏老师以及全体体育教师能够将本次教研活动的成果融入到今后的教学实践中,不断优化篮球传接球教学,提高学生的篮球技能水平和体育素养,为学校体育教育事业的发展贡献更多力量。


文字、编辑:沈聪

审核:学校管理人员

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