弘扬教育家精神
成长为教育家的探索之路
用心
用情
用智
“用心·用情·用智”：
成长为教育家的探索之路
郑州市第十一中学 敬小娟
习近平总书记从六个方面精辟概括了中国特有的教育家精神，即心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，立意深远、内容丰富，为我们今后加强教师队伍建设指明了奋进方向、提供了根本遵循、注入了磅礴动力。
习近平总书记对教育家精神的高度概括和深刻阐释，不仅凸显了教育家精神的生命力、凝聚力、感召力，也为广大教师深入践行教育家精神指明了方向和路径。作为一线教育者，担负着启智润心、培根铸魂的责任使命，成长为真正的教育家，我们任重道远。
一、用“心”育人—教育者的责任
“用心”是一种积极认真的态度，是一种高度的职业责任感。班主任是学生成长路上坚实的陪伴者、思想的引领者、行为的示范者、心灵的呵护者，面对充满个性差异和鲜活思想的生命个体，只有高度的责任心、强烈的责任感才能认真履行班主任职责，落实班主任工作。
耐心引导：耐心观察学生需求，包容学生的个性，引导学生良性发展，对学生始终充满希望，静待花开。
细心观察：关注细节，细致了解学生内心世界和成长环境，敏锐发现学生情绪上的细微变化，及时沟通疏导，防范未然。
信心鼓励：用言语激励、文字鼓励、帮助学生树立自信，让学生看到成功的希望。搭建平台，举办活动，激发学生生命动力，培养学生内驱力，增强班级凝聚力。
贴心陪伴：只要学生需要，我们一直都在。参与陪伴学生在校每一个阶段的成长，从学习指导到生活安排，从心理咨询到优势培养，树立全方位“服务”意识，为学生安心走过高中生活提供坚定保障。
二、用“情”化人—教育者的情怀
“感人心者，莫先乎于情”，教师对学生的教育在最鲜明、最积极、最深刻的时候往往是教师和学生的情感碰撞交织的时候。真情关怀、激情满怀、才情卓越是教育工作有效开展的密码。
真情关怀：教师要给予学生真挚的爱与尊重。主动走进学生的学习和生活，无私关怀、平等交流，俯身了解学生内心真实需求，孤独时陪伴、脆弱时支持、得意时提醒、失意时鼓励，真正成为学生的良师挚友。
激情满怀：教师要保持昂扬积极的精神状态，有孜孜不倦的学习探索精神和勇于挑战、突破自我的超越精神。心中有火、眼中有光、积极乐观、热情饱满，关爱每一个孩子，用无与伦比的教育激情在学生生命中留下浓墨重彩的回忆。
才情卓越：教师要有扎实的学识基础、丰厚的文化底蕴、系统的教育理念，精通所教学科的学科思想、知识结构、核心素养，用卓越的才情站稳讲台，带领学生驰骋知识学海，遨游知识海洋。
三、用“智”启人—教育者的智慧
教师有责任用智慧引领学生启蒙心智，增长才智，实现突围。教师用敏锐的洞察力，创新的思维方式，灵活运用多种教育手段，因材施教，因时施教，在不断精进的育人智慧中扩宽教育宽度、提升教育深度。
明理启智：引导学生阅读书籍，拓宽视野、通晓事理，启迪思维。班级打造“图书角”，定期开展读书分享会、诗歌诵读会，倡导亲子阅读，师生共读，以书香开启学生心智，和学生在书香世界里同修同行同进步。
润心养智：重视实践“润心”，鼓励学生利用节假日积极参与社会实践、社区工作、志愿者服务，体会劳动者的艰辛和不易，体验为社会、为国家贡献力量的过程。
增慧益智：借助家长资源、学生资源开发丰富多元的班本课程：如诵读课程、人际交往课程、生命教育课程、心理健康课程、家长课程等，培养学生创新表现能力、提升学生思辨能力，增益智慧。
躬耕教坛，强国有我。作为新时代的教育工作者，我们要以教育家精神为指引，坚守教育初心，担当育人使命。用心、用情、用智做“真”教育，将个人生命传承于学生生命成长，用自身光源照亮学生走上中华民族伟大复兴之路。
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图文：敬小娟
审核：敬小娟
河南省敬小娟名班主任工作室出品
