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大雪冬将至
郑州市经开区班主任基本功之育人故事观赛点评
敬小娟
今天上午62节、长达四个半小时的教育故事观摩，我收获颇丰，关于如何“写好教育故事”“讲好教育故事”，老师们给了我很大启发。一个好的教育故事是一个成功教育案例分析的艺术化呈现，一篇出色的教育故事演讲，我概括为要具备几个特点：选题新，标题亮，情节整，内容实，策略活，语言美，情感丰，效果好。下面我从几个方面谈谈我的观摩感受。
一、选题：立意选题是写好教育故事的前提，今天大多数老师都选取班情小事、同学摩擦、学困生转化、问题学生转变作为切口进行渲染，无可厚非，但是我想提醒的是，在大型比赛中要想更出彩，选题就尽可能要摆脱常规取才，要开阔视角，提高站位，方可给人留下深刻印象。例如今天中学组1号《换个耳朵听世界》，23号《守望成长，为爱发声》，关注听障、自闭症儿童，给予特殊学生特别的关爱，让人动容。中学组9号《一把韭菜》，以一把看似韭菜的禾苗入手，培养学生的劳动意识、农耕观念，视野宽，格局大，效果好。让我不禁想到河南省班主任基本功大赛一等奖获得者扶贫老师的佳做《这才是绿茶》，将学生之间不雅评价“绿茶”和地方特产毛尖绿茶结合，渗透“绿茶文化”，用教育规范学生的价值取向，《一把韭菜》和其有异曲同工之妙。同样，中学组19号老师的《“软饭”轩言》，把贬义的“吃软饭”和学生大大的职业梦想相结合，做出了教育的味道；小学组2号《和“烟卡”温柔告别》，选取时下小学生教育热点，解决现实问题。
工作室成员黄永宾讲述《一把韭菜》
二、标题：标题是育人故事的“总概括”，是育人故事的“眼睛”，标题要灵动、要聚焦、要新颖，避免笼统、泛化、不明重点，更不能标题和故事主题相脱离。要注意育人故事的标题不同于经验报告，一些老师的题目如《教育无他，唯爱与榜样》、《赞美如灯》《以爱之名，玉汝于成》《暮省时刻，百家争鸣》，这些题目都不够聚焦，值得再商榷打磨。给我印象比较深刻的标题有《刺儿头也是潜力股》、《雏鹰飞天记》、《降龙记—教育小满就好》；同时用疑问句表达也是不错的方式，如《幽默何尝不是一剂良方？》，我想另一位老师的标题《你大可不必完美》，如果换成疑问句式《不完美，又何妨？》是不是会更出色一些。
工作室成员陈晓溪讲述《“软饭”轩言》
三、情节：情节是育人故事的核心，今天有的老师作品故事性不强，更像带班经验总结分享，就是因为少了一些情节描述。故事情节发展线索要完整，有矛盾冲突，有跌宕起伏，用稍微夸张的疑问句、感叹句、辅助简单的手势推动故事情节发展。小学组6号老师的“降龙招式”：灭灭龙的微风，找找龙的锋芒，自行设置情节推动故事高潮迭起。中学组9号选手有“唱”、有“演”、有“河南特色”，让整个故事更有感染力。小学组10号、35号老师生动描述学生和老师对话时沮丧、开心的细微动作、神态，让故事更有画面感。
四、内容：内容是育人故事的主体。内容首先要真实，有个参赛选手的《谢谢你，我的蒲公英女孩》借鉴、还原了基本功大赛一等奖周慧老师的作品《谢谢你，我的折纸男孩》，借鉴痕迹太重，不禁让人怀疑内容的真实性。我们做班主任会发现班级每天都在发生“故事”，选取切口小、印象深的真实事件，透过现象看本质，深入挖掘，通过对一个孩子问题的深入剖析，找到类似的问题或班级中普遍现象，以点带面，通过对一个特殊孩子的帮助到一个特殊群体的帮助，进而对整个班级全体学生的教育起到良好效果。
其次，育人策略要灵活多样，育人手段丰富，包括谈话沟通、同伴互助、主题班会、特色活动、家校协作，打一套组合拳，综合运用多种形式解决班级学生问题。让人印象深刻的中学组7号《雏鹰飞天记》的辩论赛、班级论坛、小组合作助力学生成长蜕变，18号《向未来抛出青春加速度》夸夸群、家访、田径比赛将思政课程与体育课程融合；小学组《打造C位，绽放最美》家校协作培养学生劳动习惯和卫生意识。
五、语言：语言是讲好育人故事的底色。育人故事讲述和演讲比赛不同，避免用力过猛式演讲风格的讲述，若情感一直高亢充沛、表演卖力，反而难以让人感受到教育的故事性和生动性。育人故事一定是以故事形式展开，重视情节发展，人物形象刻画和细节描述，在动人的语言叙述中，有场景、有对话、有冲突、有技术、有效果。
整体来说，一篇育人故事，叙述情节要夹叙夹议、适当情节渲染，人物描写、方法技术、抒情升华的比例宜控制在6:2:1：1.
希望进入下一轮展示的老师，借鉴今天同伴的一些优秀做法，再雕琢完善文本、刻意揣摩练习，力争讲好有自己教育特色的动人故事。
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图文编辑：敬小娟
审核：敬小娟
河南省敬小娟名班主任工作室出品
