抓细节 落实处 用真情 伴花开
王东方
一、用好“奖励”这个法宝
记得自己刚担任班主任那会，为了激励学生，偶尔会采取物质奖励，直观的物质奖励会让学生备受鼓舞，没得到奖励的学生也会得到激励，但是用多了物质奖励不管是对学生的内驱力还是老师的钱包都不是可持续发展的方式，于是我就逐渐想了一点更加经济实惠的管理方法，最实用的就是精神奖励。
奖励的底层逻辑是给学生创造优越感，比如以前我给进步的学生发牛奶，现在给进步的学生发校讯通喜报，在给家长发喜报的同时，我还会在利用班会给学生搞一个学习之星、进步之星的颁奖仪式，给获奖的学生拍照合影并制作班级光荣榜，张贴到班级的宣传栏，光荣榜的照片我也会定期发送到班级微信群，激励先进、鞭策后进。
家长获得了孩子的好消息自然心情好，至于他们如何给自己的孩子奖励，欣慰表扬还是物质奖励，都能让学生整个家庭有获得感，让奖励的效果加倍。再比如每次考试结束，我都会精确分析每个学习小组的学生成绩，组内平均分多少，个人进步名次多少，量化计算出小组的排名，再根据名次给予优秀的学习小组优先选座位的权利等等。这种方法没有边际递减的烦恼，学生嘴上虽然不说，但我心里清楚其实人人都想登上光荣榜，人人都想选一个好座位，等班里的学生在这件事上“卷”起来，你会发现精神的奖励是一杯奶茶、一个汉堡不能比的。
二、班主任进班，成绩翻番
想要激发学生的学习动力，光凭奖励是不够的，还需要老师和学生的共同管理，年级主任樊老师在开会时经常跟我们讲一句话“班主任进班，成绩翻番”，这句话让我获益匪浅，同办公室的魏老师也是我学习的榜样，静校的每个中午都能看到他在班里与学生并肩作战，两位主任的以身作则给了我很好的启示：班主任带班犹如将军带兵打仗，战前动员很重要。
因为演讲不是我的强项，于是我就选择身先士卒，多进班，给学生做好表率，这样才能让学生信其师、亲其道。班级纪律方面，我想让学生早中晚三个时间点按时进班不迟到，那我自己就要更早到班，遇到学生迟到了，不必过多的说教，只用简单的对比，我家离学校8公里，而你宿舍离班级只有400米，我能做到你为什么做不到？通过言传身教，学生迟到情况自然就少了。
我想让学生课前三分钟安静下来，那只要我没课，就会在课前三分钟进班，不用口头维持纪律，只需要站在讲台上静静地观察和扫视即可，再加上我们班的老师都非常敬业，二班的课间经常是三个老师共聚一堂，一个是上节课被问问题的老师，一个是三分钟来侯课的老师，再加上一个我，三个老师共同坐镇，学生的课前好习惯自然就有了。高二初期二班的跑操一直不好，后来我把体育委员的活包揽了下来，亲自带队跑步，带队喊口号，学生的积极性立马就被调动起来了，每天的带队跑操的同时自己的身体也得到了很好的锻炼，何乐而不为呢。比如你想让班级集体活动搞得有亮点有特色，我的办法就是和学生一起参与一起策划，高一期间2502班在班级合唱比赛中凭借一曲《我乘着风飞过来》获得了满堂彩，所有的评委都打出了满分的成绩，刷新了此项比赛的记录，成绩的背后是我和学生一次又一次的彩排演练，学生还很巧妙的给我设计了光头强的角色，成绩只是一方面，更重要的是在这个过程中我和学生很好的增强了班级凝聚力！
再比如你想让学生自习课安静学习，最好的办法就是跟着孩子们一起刷题，我把2班所有的自习课都变成了我的值班课，我经常跟我的学生说：我的人生有两大爱好，一个是刷化学题，另一个就是静静地看你们刷化学课题！
三、学生自主管理，人人都是班长
班主任不是机器人，不可能全天24小时守着学生，因此学生的自主管理也少不了，魏书生老师曾在《班主任工作漫谈》一书中提到：他的班级管理是全员参与的，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网格，人人参与管理，同时便于人人接受管理。这样，班级的日常管理就实现了自主化！受到魏书生老师的启发，我在班级管理中采用类似的模式——班级全员管理！
班级全员管理原则：人人为班级，班级为人人。举个例子，2502班没有固定的班长，因为每天都由不同的同学担任值日班长，这一天你负责班级的课堂纪律维持，中午在班学习监督，班级作业完成情况统计等等，到了每天晚上进班以后，我会先和值日班长谈话交流，了解这一天班级发生的大事，哪里做得好哪里做得不好，再由值日班长在班上进行一日总结。此外，在高三阶段我还在此基础上加入了值日班长介绍自己理想大学的环节，帮助学生树立高三学习目标。我在台下偷偷的把每个学生的理想大学都记录到自己的手机上，在家长会上展示给家长，播撒希望，树立信心！
四、将热情注入班级
高三担任理科英才班主任，学生学习压力大，我的管理工作压力也不小，班上学生频频出现心理问题，而我的焦虑情绪也伴随着自己体重的增长日渐强烈。直到有一次我和一位班级抑郁症学生的家长在政教处进行三方会谈，政教主任的一番话点亮家长，也同时给黑暗中的我指明了方向，治疗焦虑最好的办法就是多晒太阳，多运动，阳光和汗水是祛除阴郁的良药，只有把肩头的包袱都卸下来以后，你才能走得更快更远！
找到了答案的我如获至宝，我下定决心要和学生一起行动起来做出改变了。接下来我和学生一同策划进行了名为《抛弃烦恼、保持热情》的主题班会，每周五利用固定时间和学生一同观看《姚明传》、《灌篮高手》、《洛奇传》等热血运动题材的视频，鼓励学生在繁忙的学习之余在阳光下多运动、多出汗。与此同时，我利用课外活动时间组织学生和兄弟班级进行跳绳比赛、篮球比赛，情绪低落的班主任是带不出乐观的学生的，在此期间，我以身示范，最近两个月我每天保持至少2000个跳绳，日日不落，我也从中获益很多，运动实打实带给了我健康的体魄和乐观的心态，失眠焦虑一扫而空，建议有类似烦恼的班主任们都可以尝试一下运动。而这一切也都感染了我的学生，一股篮球火席卷了2班，班级后面的篮球似乎进入了繁殖期，学生的运动热情都很高，缓解了压力的学生投入学习的状态也都更加专注了！
毛杰厅长曾说过:一个情绪稳定的，心态积极的好老师，才可能教出情绪稳定、心态乐观的学生。我们作为一名教师一名班主任，平时工作压力大节、奏快，无法改变教育的大环境，但是任何环境都取消不了你的相对自由，其实每个老师都可以坚持自己的1厘米的主权，而这个主权就体现在你在班级对待每个学生和每个工作细节的态度上，我们要时刻保持积极的心态与乐观的人生态度，抓细节、落实处，用自己的真情去等待每一朵花的绽放！
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图文：王东方
编辑审核：敬小娟
河南省敬小娟名班主任工作室出品
