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线上研讨第七期 劳动教育
讨论话题：现在05后及10后孩子普遍不愿意劳动，不会劳动，甚至贬低劳动。作为班主任，如何通过智慧举措（矫正认识、提高技能、培养习惯），促使学生懂劳动、会劳动、爱劳动？
劳动教育促成长
郑州市第十六高级中学 赵亚梅
随着社会的发展，我们的生活水平越来越高，现在的青少年衣食无忧，教育的大环境又比较内卷，部分家长和学校过度重视学业成绩，忽视了学生生活技能的培养，学生也很少获得课外的劳动机会，导致部分学生自理能力较差，不会劳动、轻视劳动，也不珍惜劳动成果。
当前青少年劳动教育的缺失是一个普遍现象，因此教育政策也有所调整，国务院办公厅发布的指导意见中提到，要强化综合素质培养，重视劳动教育，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。这表明国家层面已经开始重视并采取措施改善劳动教育和学生自理能力的培养。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 提出，高中生的劳动教育应以校园劳动和家庭劳动为主要内容，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。作为一个学校的德育工作者，我认为可以从以下几个方面来促进学生懂劳动、会劳动、爱劳动。
一、班主任方面
1. 做好日常教育渗透
劳动渗透在日常生活中，班主任可以通过创建班级规章制度、加强日常生活训练等策略来培养高中学生的自理能力。比如，强调个人的卫生劳动情况，建立起学生的自评与互评制度。教室和宿舍是学生学习和生活的重要场所，日常卫生打扫责任到人，扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾，室外卫生负责人等，制定好每日值日名单，提出明确要求和标准，比如：擦黑板要用拧干水的湿抹布，擦完黑板不能有明显的水渍、污渍。提出明确的扫地和拖地的标准及最后完成时间，值日完成后，由生活委员进行督促和检查。让学生在日常的卫生打扫中，提升劳动技能，养成良好习惯，增强责任心。
2. 引导学生树立劳动光荣的理念
每日教室卫生打扫情况，班主任进行及时评价，口头表扬打扫卫生认真的同学，每周评选卫生之星，选出最美劳动者。宿舍内的卫生根据宿管的加分扣分情况由生活委员做好记录，每月根据积分评选出最美宿舍，男女生各一个，适当奖励水果、零食或者鲜花。让同学们不断得到正反馈，逐渐养成良好的生活习惯。
3. 组织多彩劳动活动
比如，带领学生整理化学或者生物实验室，帮助实验员准备实验药品，既能提升劳动技能，又能让学生在这个过程中让学科知识学以致用。组织“劳动服务组”走进学校后厨，帮忙洗刷餐具，体会普通劳动者的不易，珍惜他人的劳动成果。组织班级学生志愿者走进养老院，帮助照顾老人、打扫卫生、后厨帮忙，让学生体验劳动的价值和自己对他人和社会的重要性，降低学生在学校所感受到的身心压力。
4. 注重家校活动相结合
班主任可以与家庭教育进行整合，注重家校活动相结合，引导高中生形成劳动观念。例如，在节假日开展“家务劳动大赛”活动，包括参与家居清洁、制作简单的家常餐等，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感。在学会生活技能的同时，体会到父母日复一日付出的不易，学会感恩。
二、学校方面
一些学校已经结合本校实际情况开始探索和实践劳动教育，我校在劳动教育方面也做出很多尝试。比如，我校对大门东西两侧的荒地进行开发整理，划分出不同的区域，由生物老师组织学生社团，开设系统的劳动教育课程，根据四季时令，种植大蒜、红薯、花生、油菜、小麦、玉米、各种蔬菜等，让学生学会简单的生产劳动，学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果，并在种植和收获的过程中体验到劳动的价值和快乐。
我校通过开设劳动课程、学科融合课程、社团活动等多种形式，强化学生的劳动教育。这些实践有助于提升学生的劳动技能和创新能力，同时也能缓解学生的课业压力，实现文化教育和劳动教育的有机融合。
综上所述，虽然当前高中生在劳动教育和生活自理能力方面存在一定的问题，但国家和学校已经开始重视并采取措施进行改善。我相信通过加强劳动教育、培养学生的自理能力，一定可以逐步提升学生的综合素质，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《劳动启智：高中班主任的教育 “耕” 心录》
郑州44中 程金桥
在高中教育的广阔田野里，我始终坚信劳动是一把开启学生智慧与品德之门的神奇钥匙，而我则是那个用心耕耘的农夫。在劳动教育上，我也曾走过弯路。要么是简单说教，学生左耳进右耳出；要么是组织活动缺乏新意，学生参与热情不高。作为一名新手班主任，我经过不断摸索与反思，总结出一套目前行之有效的劳动教育方法，主要有以下三个方法。
一、“晓之以理”，深化劳动认知
主题班会开启思想之旅：起初，我发现学生们对劳动的认知浅薄，习惯也差。于是我开启了 “劳动认知重塑计划”。在班级里举办 “劳动之光” 主题演讲活动，让学生们自主搜集素材，他们在准备过程中，了解到从古至今无数劳动者推动着社会的进步，从鲁班的巧夺天工到袁隆平的禾下乘凉梦，这些故事深深触动了他们。
校园采访触动内心感悟：安排学生分组进行校园劳动采访。一组采访学校后勤人员，了解他们日常保洁、维修工作的艰辛与自豪；一组采访食堂工作人员，知晓他们为师生准备饭菜付出的努力。采访结束后，在班会上分享感悟。有学生说：“原以为食堂打饭阿姨的工作很轻松，采访后才知道她们凌晨就得起床准备食材，真的很辛苦。” 这些亲身体验的分享，比我苦口婆心的说教更能打动学生。
二、“授之以渔”，提升劳动技能
技能课堂传授专业知识：与学校后勤部门合作，开展 “劳动技能小课堂”。邀请专业人员讲解电器维修基础知识，教学生如何更换灯泡、修理简单电路故障；传授绿植养护技巧，让学生学会修剪枝叶、浇水施肥；分享手工制作要领，如制作木质小摆件。课堂上，学生们亲自动手操作，从生疏到熟练，逐渐掌握实用劳动技能。
小组竞赛激发学习热情：组织劳动技能小组竞赛，如 “宿舍收纳大比拼”。各小组在规定时间内整理宿舍，看谁的收纳更合理、更美观。在竞赛中，学生们互相学习、互相切磋，不仅提高了劳动技能，团队协作能力也得到锻炼。同时开展 “家庭劳动小打卡” 活动，家长监督孩子在家参与家务劳动，如洗衣、拖地等，并在家校群里分享自己制作的美食。
三、“导之以行”，养成劳动习惯
班级值日打造整洁环境：制定详细的班级值日表，将教室卫生区划分为不同区域，每位学生都有明确任务。从扫地拖地到擦拭黑板桌椅，从整理图书角到清理垃圾桶，责任到人。设立值日班长监督制度，确保值日工作高质量完成。每天走进干净整洁的教室，学生们在舒适环境中学习，也更珍惜自己的劳动成果。
志愿活动传递爱心力量：鼓励学生参加社区志愿服务，如关爱孤寡老人活动。学生们到老人家中帮忙打扫卫生、洗衣做饭、陪老人聊天。在敬老院，为老人表演节目、整理内务。还有环保公益活动，学生们走上街头宣传垃圾分类知识，在公园清理垃圾。这些志愿活动让学生在奉献中体会劳动的快乐与价值，将劳动习惯内化为自觉行为。
长期的劳动教育实践，让我看到学生们的成长。他们在劳动中学会思考解决问题，团队协作能力增强，对生活也充满热情与责任感。我将继续在这片教育田野里默默耕耘，用劳动教育为学生们铺就坚实的成长之路，让他们在未来的人生旅程中，凭借劳动赋予的力量，绽放绚丽之花。
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图文编辑：赵亚梅 程金桥
审核：敬小娟
河南省敬小娟名班主任工作室出品
