线下研讨第二期
话题：大型考试之后，如何引导学生正确看待考试意义？考试后该怎么和学生聊天？请您结合实际案例和应对策略。
话题研讨第二期
（话题发布人员：李景泰）：大型考试之后，如何引导学生正确看待考试意义？考试后该怎么和学生聊天？考试太难了！这不是一个评价，而是一种求助信号，请您结合实际案例和应对策略。
敬小娟：每次大型考试，我都会开一次考试分析主题班会，不仅仅分析各科成绩位次、还要让学生关注到自己的优势和薄弱学科，更主要是给学生提供一些“情绪价值”和“解决策略”，让学生看到自己一定会变好、变强的“希望”，对于考得好的学生及时表扬鼓励（祝贺你们在这次考试中取得优异成绩，这是自己努力的结果，允许你为自己骄傲，老师也为你们自豪！）暂时落后的学生一定要安抚情绪，帮助其找到问题症结，给出合理建议，让其再整旗鼓，收拾心情再出发。（考试是对前一段学习状态的综合检测，暂时没有发挥好也不要紧，高中阶段成绩跌宕起伏再正常不过，不要把目光聚焦在分数，而是要把精力放在“问题解决”上。针对这次考试要全方位进行反思，找出问题症结，逐一突破，只要你需要，老师一直都在。）刚结束的这次月考，班会后半程，我针对这次出现的问题，给学生提了一些建议：
1.一定要有“回头看”意识
对考过的，练过的典型题目、错题进行归类整理，要写上错因和标准解题过程。要强化套卷练习，练速度和准确率，同时要关注物理和数学计算大题的答题规范，不建议用偏，歪，怪的方法解题。
2.减少非智力因素失分
慢审题：读题不错过任何一个字眼符号，读题不少于两次，边读题边画下关键点，进行重点提醒。
快做题：解题思路明确后，公式，过程，必要文字叙述，结果，一气呵成，整洁有序！
3.计算能力急需提升
计算结果出错和知识不熟练有关联，如果是解题方法有问题，一定先去梳理不同类型题目的典型解题思路，先保证题目“会做”。具体运算过程和审题、公式、列式、化简都有关系，这部分也可以训练。数学，物理，化学计算题专训，小题和大题结合，限时完成计算任务，力争中等难度计算不失分。
有的费劲算出了结果，但没有注意到单位问题，有效数字问题，百分号问题，数量级问题导致失分。要求：会想要会做，会做要会写，会写要写全对！
4.坚决避免书写能力差，字迹潦草，马虎失分
在阅卷中，很多失分的原因是书写无法辨认而导致扣分。中文书写时常出现错别字，如“饱和”写成“饱合”、“酯化”写成“脂化”“羰基、羧基、羟基”的关键字。化学符号、字母书写不清楚，无法辨认；离子符号的上下标明显错误等。题目设问较多时，漏答情况比较普遍，特别值得注意的是答题位置出现错误，无法判断是哪一空的答案等等。
李岩岩：
1.面对不学习的学生，不急于求成，不一味指责，要相信，每个学生都有自己的闪光点，只是需要被发现和激发。因此，需要先肯定学生的优点和长处，让学生感受到自己的价值所在。然后，巧妙地引导学生认识到学习的重要性，并帮助他们找到适合自己的学习方法。在这种肯定和引导下，学生逐渐找回了学习的信心和动力，开始主动学习，成绩自然也就有了显著提升。
2.在教育的过程中，批评是不可或缺的一环。然而，单纯的批评往往容易让学生产生逆反心理，甚至对老师产生抵触情绪。因此，在批评完学生之后，要不失时机地“捋捋”学生，用温柔的话语和关切的眼神让学生明白，老师的批评并非出于恶意，而是真心希望他们能够更好。
3.后续需要放大学生的点滴进步，让学生认为自己有潜力，主动学习。不吝啬自己的赞美之词，让学生感受到成功的喜悦和成就感。在这种正向激励下，学生更加相信自己有能力学好，从而更加主动地投入到学习中去，形成良性循环。
4.注重非智力因素导致的失分，总结每场考试过程中由于看错或者计算失误导致的失分地方有多少，引导学生重视读题以及计算能力的训练和提升。
李景泰：
1.重塑信心，及时调整。考的好的同学，奠定了好的信心基础，要再接再厉。考的不好的同学，正确归因，一个月与高中3年相比不算什么，但是也要敲醒警钟，做好反思总结，鼓励主动去找班主任和学科老师分析整体问题和具体学科知识问题。
2.向身边高手学习，有选择的模仿。1月学习，你最亲密的战友就是你的同桌，写出同桌的优点、不足、我最想和谁同学，然后同学互评，有概括、有具体的写出自己看后的感受、抱怨、希望，引导大家相互学习，取长补短。
付照炜：
关注成绩，不是关注成绩本身，而是要关注自己的定位和自己的成绩空间。首先要找准自己定位，明确自己在班级、在年级所处的位置，以此起点，在此基础上不断超越自我。其次要逐科分析自己的试卷，从中找出自己的“成绩空间”，也就是自己该得分或者能得分但却没有得分或者没有得满分的部分，这部分是学生点点脚尖就可以够到的部分，也是提高成绩的的关键所在。针对这部分，不能简单地归结为马虎或者不细心，而应认真反思总结所涉及的知识点自己是否理解透彻和牢固掌握，如果没有，一定要第一时间想办法解决。
关注成绩更关注状态，状态比成绩更重要。每个人的优势不同，每个人的花期也不同。能来十一中的学生都是各个初中的优秀学生，不能让一次小小的月考就让自己备受打击，而应把注意力从成绩本身转移到自己平时的学习状态。如果自己平时学习状态没问题，那就大可不必担忧，把自己的好状态保持下去，相信定会厚积薄发；如果自己前阶段学习状态不是很理想，那就要反思问题出在哪？是没有适应高中生活，还是自己学习有所松懈？等等。找出问题所在，尝试去改变自己。相信拥有一颗向上的心，必会不断走向高处。
王伟栋：
我所带的新疆内高班具有特殊性，学生学习能力较郑州本地学生较弱，心理上较脆弱敏感，所以在第一次月考后，在班级层面不谈及考试成绩，而是教给学生学会应对考试，包括考前、考中、考后的策略。发给学生的成绩条上使用新疆部排名，而不是全年级排名，给学生以信心。私底下和个别近期学习问题较为突出的学生，聊一聊考试和成绩，引导学生不要过度关注分数，而要关注自己的学习状态和考试中暴露的问题，及时调整。
范静霞：
针对于高一的学生，十月月考是学生进入高中的第一次正规测试，真正让学生感受到了初中与高中学习的巨大差异，同时也对学生下一步的学习生活调整提供了方向。
首先：心态调整。从课程上来说，高中知识深度和广度的提升是必然，九科的学习确实是一时难以平衡，此时更要调整好心态，抓住主要矛盾，保持积极心态，相信自己一定能克服困难。从心理上，每个孩子在初中都是佼佼者，在新的环境里一切都是新的开始，面对一些落差客观分析，积极应对，努力做最好的自己。
其次：合理规划。每个人的时间都是相同的，如何在有限的时间完成相应的学习任务，提升学习效率。早读，上课，午间，晚读，自习，课前，做什么，怎么做都要心中有数。引导学生制定合理的学习计划，合理分配每个科目的时间。
再次：主动学习。鼓励学生积极参与课堂讨论，积极问问题，课后及时复习和预习，形成自主学习的好习惯。
对于个别学困生或者有特殊情况的学生，除了单独谈话了解学生情况及时疏导外，还要联系家长，做好家长的思想工作。作为家长不仅仅看学习成绩更要关注孩子的心理状态，针对孩子目前出现问题，积极寻找解决方案，家校，师生共同努力帮助孩子度过高一这一关。
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图文：李景泰
编辑审核：敬小娟
河南省敬小娟名班主任工作室出品
