上好劳动这节必修课，班主任可以这么做！

线上研讨第七期   劳动教育

讨论话题：现在05后及10后孩子普遍不愿意劳动，不会劳动，甚至贬低劳动。作为班主任，如何通过智慧举措（矫正认识、提高技能、培养习惯），促使学生懂劳动、会劳动、爱劳动？

向下扎根，向上生长

——用劳动教育助推学生健康成长

郑州市第四十四高级中学 齐海龙

近年来中小学生劳动教育受到较大程度的削弱，现状不容乐观。从学校层面讲，许多学校老师经常把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭层面讲，体力劳动在家庭教育中大多被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好什么都不用干。因此，切实加强劳动教育及践行劳动实践的现实需要，对培育和践行社会主义核心价值观，是坚持立德树人，深化传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

如何加强中学生劳动教育及践行劳动实践，助推学生全面健康发展。作为一名班主任，我认为可以从以下几个方面着手：

一、思想通，万事通

1.召开系列班会，助推学生树立正确人生观、价值观。社会上有太多一夜暴富、付出少回报多的案例，如影视明星、视频直播等等，导致部分学生甚至许多成年人价值观认知都出现了偏差。

作为老师，我们可以通过系列班会从国家树立的模范典型，到平凡工作勤劳工作的普通一员，再到学生心目中身边的典范，同学、老师、父母等等，分享、学习、树立正确价值观、劳动观。

2.发挥家校合力，助推学生健康成长。教育从来不是学校单方面的孤军奋战，家庭教育在学生教育中起着至关重要的作用。由于时代等问题，我们的学生家长个人学识、认识参差不齐，家长在与学生长期生活中一定程度上影响着孩子，因此，作为学校，我们应通过家长会，甚至家长学校，通过专题讲座等引导家长树立正确的劳动观。

3.运用课余时间让学生观看央视新闻联播。通过新闻联播中拥有正确价值取向的思想引导，让学生能够辨别并摒弃一些社会负能量，树立正确的人生观、价值观、劳动观。

二、事无大小，努力践行

1.发挥家长作用，践行家庭劳动教育。对于中学生，许多家长认为孩子学习时间紧、学习任务重，因此每周回到家往往好吃好喝供着，反而从思想上和行动上影响了孩子健康成长，长期以往还有可能养成好吃懒做、不懂感恩的习惯。对于中学生的孩子，其实已拥有一定独立性，在许多方面如洗衣、做饭、打扫卫生、整理家务孩子都可以独立完成，让孩子劳逸结合同时，还可以锻炼孩子动手能力，为今后步入社会独立生存奠定基础。

2.发挥学校育人功能，践行学校劳动教育。学校不仅是传授知识的地方，更是培养人的重要场所。学校要把育人放在第一位，把学生培养成一个大写的人、健康健全的人。劳动教育可以通过多种渠道践行，比如劳动技术课，可以锻炼学生动手能力。又比如班级中的花草浇灌，学生在劳动的同时，还能培养学生的爱心与细心。再如学校图书馆志愿者、餐厅志愿者、年级、班级志愿者等等，这些都属于劳动实践的组成部分。学校中的劳动实践形式多种多样，通过一系列思想宣传、动员后，各种活动许多学生总能抢着去做，我想这大概就是劳动教育在学校的一种体现。

总之，全社会应该联合一致行动，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。要通过有效的劳动教育，让热爱劳动、崇尚劳动、愿意劳动、参与劳动成为广大青少年学生的主流价值观。使他们明白生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造的道理，培养他们勤奋学习自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

体验劳动快乐  做最美劳动者

郑州18中  花少帅

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是党和国家的长期方针，把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国教育方针长期坚持的目标。但目前的中小学生中有相当一部分学生是没有劳动意识、不愿劳动、不会劳动，甚至厌恶和贬低劳动。这部分学生的思想和意识是偏离教育方针的，是亟需正确引导和改变的。

1.培养学生正确的劳动观，使其认识到劳动的重要性。目前的中小学生多数处于家人“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的呵护中，在家庭教育中，一般会忽略劳动教育，导致孩子从小缺乏劳动观念和意识。故而需要与家长达成教育共识，在学校教育的引导下，在家庭劳动氛围的熏陶下，正确引导学生认识劳动的重要性，改变学生的劳动观念。

2.通过多种形式的劳动体验，提高劳动教育的效果。班级多次开展劳动体验活动，如利用课余时间整理自己的课桌与小柜子，利用周末开展“自理能手”活动，倡议学生整理收拾自己的卧室或书房，展示整理成果，由班级同学评选“自理能手”，并将优秀成果进行展示。利用假期开展“厨艺大赛”，孩子自主报名展示自己的拿手菜，邀请家长作为评委，对孩子的劳动过程进行影像和拍照记录，并对孩子的成果进行点评。

3.结合学校活动，开展多种多样的校园义务劳动。结合学校的每周劳动课，动员学生参与校园义务劳动，如参与校园保洁、绿化养护、食堂执勤等多种校园义务劳动。

通过思想教育和各种形似的劳动体验，学生的劳动意识、劳动能力、劳动水平均有较大改观。很多学生不仅能提高自理能力，而且还能体谅父母的辛苦，主动承担力所能及的家务。

有关如何开展劳动教育的一些思考

郑州市第四十四高级中学 袁俊杰

一、思想上引导劳动光荣

“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”要反复正面强调“幸福是奋斗来的”“劳动是财富的源泉”等观念，让学生明白农民耕田、工人建造、军人卫国都是劳动，虽然分工不同，但只要尽职尽责便是光荣的。具体来说，首先，班主任要利用好班会这一阵地。班会是对学生进行思想道德教育的有效形式，班主任可以通过召开劳模故事分享、劳动标兵演讲、劳动价值辩论、劳动精神励志等主题班会，增强学生对劳动价值的认同，促进学生劳动自觉。其次，班主任要利用好家长会、家校联谊互访等方式。班主任可以通过与家长互动，不断扩大家校共识，解决劳动教育在家校之间此消彼长或者此强彼弱的问题，从而增进理念趋同，形成育人合力。最后，班主任还要利用好学生日常生活中的细节，言传身教，循序渐进地加强劳动教育渗透，帮助学生牢固树立劳动光荣的思想观念。

二、系统规划劳动课程

系统规划劳动课程要把握好如下原则：一是突出实践性，鼓励学生实践参与、动手操作，避免纸上谈兵；二是体现实用性，要贴近生活，让学生学以致用；三是强调激励性，要降低难度，很多技能的掌握不可急于求成，要允许反复或者反弹，重要的是让学生保持对劳动的兴趣和认同，不断激励学生在“做中学”和“学中做”，逐步达到熟练水平。

三、全面开展劳动实践

全面开展劳动实践 一是班级劳动。班主任要坚持指定与自觉认领相结合原则，设置并细化班级劳动岗位，制定岗位职责，明确劳动标准，督促学生参与劳动，鼓励学生自觉劳动。二是校园劳动。班主任除了引导学生参加力所能及的班级劳动外，还可以创造性地提供校内公益岗位，比如食堂帮厨工作、校园绿化活动等，拓展劳动途径，充实劳动内涵。三是家务劳动。培养学生劳动意识和习惯，家长也有责任。

四、科学教授劳动技能

教授劳动技能，一要做到语言传授和动作示范相结合，二要做到引导学生感受和学生自我探究相结合，三要做到教师操作和学生练习相结合。在这一过程中，班主任要充分照顾学生的个体差异，因材施教，让学生刚一开始就收获“我在成长”的成功愉悦，坚决避免“首战失利”可能对学生造成的心理阴影。

五、及时进行劳动评价

班级开展劳动评价，第一，班主任可将学生综合素质评价作为切入点，全面考虑学生德智体美劳等方面日常行为细节，做好班级学生量化纪实登记，结合班级每月劳动序列化课程内容，参考每日家务劳动情况，实施劳动每日写实登记、每周量化评比、每月通报表彰，及时诊断劳动过程，分析劳动效果，肯定劳动价值。第二，班主任可以开展班级“劳动之星”“劳动榜样”“劳动标兵”“劳动模范”的定期评定，一方面发挥榜样作用，进行考核激励；另一方面发挥“兵带兵”平行教育的优势，引导同学之间手把手教授劳动技能，提高劳动本领。第三，班主任利用班级小报和班级橱窗，设置劳动专栏，推介劳动先进事迹，讲述劳动故事，分享劳动心得和体会，让孩子收获劳动带来的荣誉，也体验懒惰带来的尴尬，鼓励学生见贤思齐，激发学生劳动兴趣，培养学生劳动习惯。

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图文：齐海龙 花少帅 袁俊杰

审核：敬小娟

河南省敬小娟名班主任工作室出品