班级座位该如何调整？兼具艺术性与公平性！

班级座位该如何调整？

话题研讨：结合自己的经验谈谈班级座位该如何调整？家长对孩子座位特别在意时，如何破解家长的“座位焦虑”？

细微之处见真章

—班级座位调整的艺术

郑州经济技术开发区实验中学  牛慧敏

班级座位的安排，历来是班主任工作中的一大挑战，它不仅关乎教学秩序的维护，更深刻地影响着学生的学习心态、班级氛围乃至每一位学生的成长轨迹。在这个微妙而复杂的平衡过程中，班主任既是设计师，也是调解者，需在保证教学质量与班级纪律的同时，兼顾每位学生的情感需求与成长动力。以下是对两种座位安排方法的深入探讨与润色，旨在为班主任提供更多的思路与灵感。

第一种排座位方法：动态平衡，兼顾全体

在第一种方法中，班级座位被巧妙地划分为三大区域——学霸专区、中间视野区及轮换体验区。学霸专区位于距讲台最近的二、三、四排，这里是成绩优异学生的专属领地。每周的座位轮换仅限于这三排之间，确保学霸们能持续享受最佳的听课条件，同时，这种轮换机制也促进了学生间的相互理解与尊重，减少了因座位固定可能引发的攀比心理。

中间视野区则安排给班级排名10至20名的学生，他们同样享有良好的视觉与听觉环境，五六排的轮换制度确保了每位学生都有机会体验到教室的核心位置，感受到被重视与平等对待的温暖。这一设计不仅提升了学生的课堂参与度，也促进了班级内部的和谐氛围。

至于轮换体验区，第一排与最后一排的学生每周互换位置，这样的安排既是对每位学生学习态度的肯定，也是对他们适应不同环境能力的锻炼。通过这种动态调整，班主任传递出一个明确的信息：在这个班级里，没有边缘化的学生，每个人都是班级不可或缺的一部分。

第二种排座位方法：小组合作，激发潜能  

第二种方法则更加侧重于通过小组合作的模式，激发学生的内在潜能，构建积极向上的班级文化。全班被精心划分为9个小组，每组6人，这样的配置既便于管理，又能促进小组成员间的深度交流与合作。

为了最大化地发挥尖子生的引领作用，班级前12名学生被分为两个互助小组，他们在积分、背诵、作业等多个维度上展开友好竞争，这种“比学赶超”的氛围不仅促进了尖子生的自我超越，也为全班同学树立了学习的榜样。

而13至19名的学生则担任各小组的组长，他们作为连接尖子生与后进生的桥梁，通过小组内部的成绩阶梯排序，实现了资源的优化配置。小组成员的构成考虑了性别比例、学科优势、性格特征等多个维度，力求在小组内部形成互补，促进全面发展。

每周末的座位选择，基于小组积分进行，这不仅是对小组努力成果的认可，也是激励学生积极参与班级活动的有效手段。小组内部的座位排序同样遵循积分原则，由组长自主安排，班主任则根据近期学生的表现进行必要的微调，确保座位安排既能满足学习需求，又能兼顾学生的情感状态。

在上述两种座位安排的基础上，班主任还需根据学生的具体情况进行微调，这既是对学生个体差异的尊重，也是对班级整体氛围的精心雕琢。例如，对于课堂上容易犯困的学生，将他们安排在教室两侧或靠近门口的位置，既便于老师及时提醒，又减少了对其他学生的干扰；而对于爱说话的学生，通过分散座位的方式，有效降低了他们交谈的频率，维护了课堂的秩序。

总之，班级座位的安排是一门艺术，它要求班主任具备敏锐的观察力、细腻的情感以及创新的思维，不断探索最适合班级特点与学生需求的座位方案，为每一位学生营造一个既有利于学习又充满关怀的成长环境。

“座”拥教育智慧

“位”解家长忧心

郑州市第十一初级中学  王梓楠

座位，看似简单的班级元素，实则蕴含着教育的智慧与艺术。作为初中班主任，在多年的实践中，我对班级座位调整有了深刻的认识。

班级座位调整策略：

1.定期轮换原则

为保证公平性，座位应定期轮换。可采用前后大轮换、左右小轮换的方式，如每周横向移动一组，每月纵向移动一排。这样能让每个学生都有机会体验不同视角的课堂，避免因长期处于特定位置而产生视觉或听觉疲劳，同时也防止了座位优劣之分在学生心中的固化。

2.关注个体差异

考虑学生的视力、听力等身体因素。对于近视或远视较严重的学生，尽量安排在合适的距离；听力有障碍的学生，则安排在相对安静且利于接收声音的地方。同时，也要关注学生的性格特点，把性格互补的学生安排在一起，例如将活泼外向的和内敛安静的搭配，促进他们相互学习和交流。

3.学习互助搭配

依据学生的学习情况，让不同学习层次的学生相邻。成绩好的学生可以在帮助他人的过程中巩固知识，成绩稍弱的学生能及时获得指导。比如，在数学学习中，把擅长解题思路的学生和计算能力强的学生放在一起，他们可以互相启发，共同提高。

破解家长“座位焦虑”之法：

1.坦诚沟通是基础

当家长对座位表现出特别在意时，班主任首先要与家长坦诚交流。告知家长座位调整的原则和方法，让家长明白班级座位安排是公平且有教育意义的。用温和、耐心的态度倾听家长的担忧，使家长感受到老师对孩子的重视。

2.引导关注教育本质

向家长强调，孩子的学习和成长不仅仅取决于座位。一个积极向上的班级氛围、老师的教学方法和孩子自身的努力才是关键因素。举例说明在过往班级中，一些坐在后排的学生同样取得优异成绩，因为他们积极参与课堂、课后努力钻研。

3.赋予家长参与感

邀请家长参与到班级座位调整的部分环节中。例如，可以在不影响整体原则的情况下，征求家长对于座位调整的一些合理建议，让家长了解整个过程的复杂性和全面性，从而缓解他们的焦虑情绪。

总之，班级座位调整是一项需要精心谋划的工作，而破解家长的“座位焦虑”更需要我们用心去沟通、用智慧去引导，让座位成为促进班级和谐发展和学生成长的有利因素，而非矛盾的焦点。

巧排班级座位 优化班级管理

郑州经开区十一学校 岑静静

班级排座位是班主任管理班级的重要方法之一，定期排座位，有利于优化班级管理、优化学生学习环境和避免家长焦虑。有效的排座位会让班级管理起来更加高效、省力，是进行班风建设的一个重要手段。

一、树立正确的“座位观”

在新学期排座位之前可以先给每位家长朋友准备一封公开信，真诚地告诉大家，关于座位，您尽管放心，无论孩子坐在哪里，我们都会关注他，将心比心，每个孩子都是平等的！并附加一份“班级座位安排原则”说明书，让家长了解自己给学生排座位的原则。

二、让每个座位都成为“C位”

1．创建小组，分工搭配

采用小组分配座位的形式，通过小组学习来锻炼学生的思维，让学生成为课堂的主人。小组学习调动课堂参与度，六人为一组，首先，有意愿做小组长的同学竞聘上岗，通过投票选出能在班级各方面起带头作用的梦想引路人（小组长），确定组长之后，再由小组长在一定范围内亲自“招兵买马”， 其次，全班同学分析个人情况，以及自己需要什么样的同伴，选出自己想在的小组，根据双向选择，最后由班主任和班委适当协调组成团队，从学生的性别、性格、兴趣爱好、学习成绩等方面综合考虑给学生搭配适合的同桌，确定组合位置。

另外，要充分发挥班委的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方水土”上起好模范带头作用。

2. 整体流动，循环轮转

最终确定的小组再按照原先“小组抱团、大组轮动”的方式入座，每周进行座位轮转。这样“梦想团队”的方式排座位，可以淡化位置的重要性，让学生明白，比位置更重要的是合作共赢，也更加明白团队的意义。

3.让座位充满温暖

让学生在互助中成长，组织学生开展“我的同桌我骄傲” “同桌的缺点，帮忙改”等主题班会，在互相帮助的过程中，孩子们以同桌的进步为荣，座位传递出友爱，充满着温暖。

座位的排列关乎班风建设、课堂氛围、人际关系，班主任要从班级管理的整体出发，平等看待每一名学生，让每个座位都成为“C位”。从爱的角度出发排座位，真诚地关心每名学生的成长，那么，无论学生坐在哪里，都能感受到教师的爱，座位问题也就迎刃而解。