年龄大了，就会思考很多问题，特别是夜深人静的时候，还有早晨闹钟想起在眷恋被窝里的温度时，就会想想当初义无反顾的报了师范，还学了一个冷门专业到底是为了啥？
养家糊口，教师，算是一个渴不死，饿不昏的职业。在解决温饱的基础上，人还是要有点思想和精神的，特别是教师这个行业。于是乎，在不惑之年就会常常想这样一个问题：选择教师这个职业的人生价值在哪里？
每个人都有自己的理想，可是理想不能当饭吃，它总会在现实中苍白的无血色。人应该有所追求，为实现自己的人生价而义无反顾的人不在少数。何为人生价值，我觉得就是源于职业人内心深处的一种成就感和幸福感，然后在这种成就感和幸福感中学会为学生谋长远，为自己谋成长。
有人说，教师，就是太阳底下最光辉的职业，其实，哪一个职业不都是在太阳底下散发光辉？只要在自己的岗位，倾情付出，就无愧于自己的身份和使命。教师就是要成就学生，进而成就自我。在他们最难抉择的时候拉他们一把，你的学生不一定要上清北，只要让他们能够离开学校后能够适应社会，在某个时刻还会念着你的好，就说明你给了学生感受幸福，把握自己的能力。我们不要求自己成为名师，但是一定要成为孩子人生路上的引路人，在他们迷茫的十字路口，为他们指明方向。
一直想做学生喜欢的老师，也一直为这个目标而努力。什么样的老师才是学生喜欢的老师？做了二十多年的班主任和老师，还在追求这个目标的路上，一如夸父追日……
伴着这样的目标一路走来，虽然目标没有实现，但是却对好老师有了一些理解，那就是要走进学生，家长的眼中，心中，那就是要眼中有人，那就是做满眼都是学生的教育。
喜欢在课间或者午饭时间到教室转转，喜欢在跑操之后回教室的路上跟孩子们聊聊，喜欢在孩子考试没考好时给孩子打打气，喜欢在查宿舍的时候跟孩子们寒暄两句，喜欢在孩子生病时嘘寒问暖，喜欢在孩子犯错的时候，让他们自己找原因，找解决之道。在这样的习惯性中，我似乎找到了跟孩子们交流的门道，也渐渐的理解了教师的幸福感和成就感是什么。
学生把自己喜欢吃的东西与你分享，那是喜欢，学生在心情不好的时候找你聊聊，那是敞开心扉，学生有心事找你分享，那是信任，教师节，学生给你送来亲手制作的卡片，那是感恩，赛场上，学生为老师的接力赛摇旗呐喊，这是加油。或许这就是教师的价值的微观体现吧？
做眼中有人的教育，育人才有温度，眼中有常人，就是教师人生价值的体现。不用成绩的好坏给学生分层，每一个孩子都是平等的个体。遵循孩子成长的规律，不揠苗助长，跟孩子平等的对话，交流，学习，成就彼此！
育人，是一项琐碎的工作，影响我们价值实现的不是环境，也不是他人，而是自己的惰性，满足，自我原谅，眼中无人，自我开脱，大事做不来，小事又不愿意做的轻浮。把一些琐碎的细节做到尽善尽美，教育就有了温度，教师的人生价值也就实现了。
