说到成长，我们就会不由自主的想到两个词:长大，变老。这是这个世界上最容易的事情，因为一旦你来到世上，你就不由自主的在时空的隧道里慢慢长大，变老。时间不停，长大和变老也会永不停息。
可是成长不是长大，变老也不是成长，长大跟躯体相连，变老和岁月相随。成长，才是生命最美好的状态，因为那是心灵的积极向上的，那是精神的奋发有为。成长，应该是一个人的常态，这是我们无法拒绝的，也是我们最容易忽视的。
教育，是一道美丽的风景，因为老师的存在。教师，是一盏明灯，因为学生的存在。成长，是一种气象，它奏响教师成长的“三不曲”。
一、不停的阅读
生命的活力，在于有思想，有思想的生命，精神世界才会丰盈，之所以我们停滞在贫瘠和平庸中，那是因为我们思想的空洞和荒芜。一个人的灵魂世界必须有自己的独特见解，自己的教育判断，自己的感同身受，他的教育生活才会有温度。
教育，是更新换代最快的领域，阅读，是填补这一空缺的最有效的方法。正如汤勇校长所说，阅读，是教师最好的备课，最好的学习，最好的修炼，最好的成长。生命不息，阅读不止。在阅读中学习，阅读会让自己的人生增值。书籍一定是我们进步的阶梯，让我们慢慢靠近教育的真谛。
老师有没有底蕴，这要靠书来堆砌，老师有没有独特的见解，这要靠书籍来支撑。老师不但要教书，还要善于读书，案头有书，手中有书，卫生间有书，沙发上有书，视线所及皆是书，最是书香能致远！多读书，自己的专业能力就会不断的夯实，综合能力就会不断的提升，格局和眼界也就会不断的拓宽，腹有诗书气自华！
二、不停的反思
吾日三省吾身，每天反思下自己，就会不断的走在卓越的路上，人因为思考而伟大，教师，要做一个有思想的芦苇。坚持每天对自己的班级管理进行反思，对自己的每节课进行反思，对自己的每天工作进行反思，对自己的言行进行反思。反思，是教师不断成长的助推器，也是不断走向卓越的催化剂。
反思，就像照镜子，既可以发现自己的不足，还容易发现学生的细微变化。人最难认识的是自己，只有不断反思，才能为自己定好位，正确的评价自己，修订自己的目标，纠偏自己的行为，做到行为世范。
在每一个当下，抽空反思下自己教学的得失，优点也好，不足也罢，都必须好好思考下，如何才能更好的发扬优点，避免不足，这样才会让自己做的更好。
反思，也是一种学习，反思三年成名师。只顾拉车不看路，永远都是原地踏步，我思故我在，我反思顾我更在，汤勇局长如是说。当下的老师，不仅仅是要靠经验教学，还要学会留意身边的教育现象，不断的反思和琢磨，如此，才能直击教育的本真，靠近教育的常识。
三、不停的实践，研究、写作
实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，优秀的教师总是处在不断的实践中。认真上好每一节课，用爱温暖每一个学生，认真批改好每一分作业，用留言感化每一个学生，认真对待学生的每一个问题，用师魂铸就学生的成长之路。
课堂，是实践的最好场所，是老师最好的道场，生命场，精神场。每一节课，都是学生生命苍穹的一颗星，星星辉映，照亮孩子前行的路。孩子们的每一个问题，都是他们成长中的一个点，点点相连，铸就教师平凡而温暖的成长路！
身为教师，要有一双发现问题的眼睛，一个班级，孩子很多，有异常的孩子一定不一样，有问题的孩子一定也不一样，耐心的去走近他们，然后用爱打开他们的心门，走进他们的内心世界，当孩子开始一点点进步，当孩子开始改变，就要善于把这些孩子的问题进行归类，用文字记录下自己的解决之道，留给其他老师借鉴。假如问题没有解决，那就把这些问题上升到一个共性问题，作为课题进行研究，哪怕花上两三年的时间，也是人间值得。
研究需要时间，研究会让人忙碌，但是要从被动的忙碌中解脱出来，主动的研究，在研究中寻找教育规律，挖掘教育的内涵，解决教育中孩子们出现的各种问题。
实践就会有收获，研究就会有感触，文字是最好的诠释实践和研究的良药。写作，就是借助文字向下深耕，向中延绵，向上飞扬。写作是教师快速成长的不二法门。以写作促进阅读，引领反思，带动实践，倒逼研究，助推成长，赋能教育人生！我特别对汤勇局长的这段话深有感触。
每个孩子都是不可复制的孤本，每一堂课都有生命场的存在，每一位老师都应该在这样的沃土中思考教育，谋划教育，为未来而教，给孩子们一生受用的东西。
人都有惰性，总会有偷懒的时候，总喜欢待在舒适区，做起事来也就应付多一点，得过且过的时候，就是惰性滋生的时刻，当苟且成为常态，人生就开始了碌碌无为，对自己狠一点，找准自己的兴趣和爱好，深入下去，走好三“不”曲，你也就找到了你生命中的发展方向。
每个老师都在为教育而努力，都在做每一个老师该做的事，但是更多的老师缺少专注做一件事的坚持。这个社会太繁华，背后注定是喧闹，浮躁并充满诱惑，教师的职业是清贫的，注定一生清苦，面对乱象丛生的教育现状，面对沉重的升学压力，面对超负荷的工作，总会让职业倦怠悄然袭来。
物随心态转，境由心态造，事凭心态成！愿我们在育人的路上永不止步！
