在教师的职业生涯中，我们每一位老师上过的公开课，示范课可能自己都记不清了，但是你有几次将您上过的公开课，示范课转化为一篇教学论文，我想这件事情你一定记得很清楚。
教学论文，这是从事一线教学的老师都会涉及到的领域，无论是每学期的师陶杯，行知杯教学论文评选，还是我们职称评审，骨干教师，或者学科带头人评选，都少不了论文这一条件。我们会写论文却惧怕写，我们需要走出这一步我们能写论文吗？我们有论文的素材吗？当我们这样问自己的时候，其实我们已经有了写东西的欲望，只是苦于没有思路，不会写，成为一线老师写作的拦路虎。
身在一线，经常跟学生打交道，经常跟教材打交道，经常跟课堂打交道，经常跟公开课，示范课打交道，所以写作的素材也就丰富多彩，为什么还是写不出论文？我想一来是不自信，认为自己只能教书育人，二来还是写的少了，不断记录，坚持写下去，就会找到窍门。
一次公开课或者示范课，无论是校级还是市级，都要在前期做大量的准备，整个过程就是整理思路，设计教学的过程，一节课为了完成什么，完成的如何，任务和目标有没有达成，学生素养有没有提升，这些在课前，课中，课后都可以凸显，为此上完一节课后，首先要写出来的就是教学反思。教学反思是教学论文吗？只要是围绕一个中心或者主题进行论述的文章都是论文。而且教学反思对一线教师的借鉴意义重大。其次是写教学设计，毕竟自己精心备课，课前是搜罗了很多材料，然后按照自己教学思路设计并制作了课件。所以课后可以认真的组织下思路，把一篇完整的教学设计写出来，一篇科学的教学设计，就是一种教学思路，这对一线教师特别是新教师帮助特别大。如果有时间，在完成教学设计之后，就要尽快的把本课的课堂实录回忆出来并写下来，这对纠正我们的教学短板，改变我们的教学意义重大。最后，就是要围绕学生的核心素养，关键能力写一篇跟本次教学有关的论文，这样的论文不易写，达到这一层次，是需要基本功的，但不是不能写，大家可以试着去写，写的多了也就会了。
公开课或者示范课上完之后，并不意味着结束，不论你是为了完成任务，还是精益求精，它恰恰都是你成长的开始。一节课不可能十全十美，所以回过头来，把自己的教学设计，教学课件，在别人评课的基础上，按照自己的思路修改，争取让这节课从教学设计到课件制作都变得更加完美一些。
如果是赛课，那么你一定对这次比赛有感触，所以不妨在赛课结束后，把这次比赛的感受，认识，准备情况，不足都记录下来。如果有机会参加下一次赛课，我想把这样的记录再打开借鉴，对你的后面的比赛一定如虎添翼，不是每个人都有这样的习惯，一旦你拥有了，你也就跟别人不一样了。
所谓的不平凡，就是将平凡的事情做到极致。上课，谁都会，做题谁都会，写论文可不是谁都会，可是如果你能够将每一次赛课，公开课，示范课之后的事情坚持做下来，并为之坚持成为你的习惯，我想这就是做到了极致。你就会体验到教书育人的快乐，就能够体会到教科研的乐趣，也就遇见了教育最美的风景！
