真实数学研有道 至真至简育真人 | 记2024年中山市初中数学复习研讨及备考分享活动
文摘
教育
2024-04-13 15:14
广东
人间四月繁花灿，备考奋进正当时。为进一步提升初中数学教学质量，有效科学开展复习备考，促进教师专业发展，在中山市教育教学研究室精心组织下，2024年4月11日下午，中山初中数学中考复习课研讨活动在中山市坦洲实验中学举行。活动采取“名师复习课展示+专家专题讲座+中心发言”的形式展开，中山市初三数学教师、中山初中数学教研共同体会员等约600人参加了本次活动。
中山市坦洲实验中学正高级教师高艳玲老师展示了一节真实自然的复习课《菱形》。高老师以问题为切入点，引导学生忆菱形的定义、辩菱形的真伪、作不同的菱形、研菱形的性质、理菱形的结构，环环相扣、层层递进，教学过程自然流畅。高老师关注每一位学生，根据学生课堂生成情况，循循善诱的引导学生去思考与表达，凸显了“育真数学”的“真”——真问题、真思考、真反馈、真指导、真表达，让教与学真实的展现。注重引导学生对知识体系进行重新构建，注重问题设计的联系性与整体性，在夯实基础知识、基本技能的同时，渗透了化归、分类讨论、数形结合等数学思想方法，让学生感悟几何学习的路径与研究方法，课堂效率高，富有启发性。![]()
中山市坦洲实验中学高级教师何晓华老师展示了一节精彩的复习课《矩形》。何老师以几何画板为教学工具，通过动画演示，让学生重新认识矩形；在真实例子中归纳判定矩形的两条路径，三种方法，规范几何书写，做到“层次分明”；以练习为载体，构建矩形与其他数学知识的联系。通过“识矩形—证矩形—用矩形”等数学活动，激发学生主动探索数学知识的欲望，既关注学情，又关注当下教学情境，真实呈现，以生为本，探求本真。设计的问题有层次，有梯度，让学生在自我解决数学问题的过程中理解和突破教学难点，获得数学学习的成就感。
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中山市名教师工作室主持人、中山市纪念中学赵桂枝老师既有松弛感又富有激情地作了题为《基于育真数学教学主张的中考复习策略》的专题讲座。赵老师从“育真数学”与“真实数学”的联系谈起，认为求真是目标，务实是行为，而“育”即是过程。在分享自己对“中考是什么”、“中考的主角是谁”的思考中，结合自身的教学经验，构建了中考备考中“教与学”、“师与生”之间的辩证与统一关系。以丰富的复习课例为载体，详细阐述了中考三轮复习中关于内容、教法、学法的教学策略。赵老师的发言如行云流水，让人流连忘返、意犹未尽。言里言外蕴含着教育教学的真善美。
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广东省初中数学教学比赛一等奖获得者宋海培、许为两位老师基于“至简数学”的教学主张，分别以中考综合题与压轴题为载体，分享了自己的解题技术。他们高超的解题技术与深入研究数学题的精神让老师们叹为观止。中山市第一中学宋海培老师发言的主题为《中考数学综合题的至简解题技术》。宋老师以一道正方形为背景求线段长度的几何题为例，层层深入地揭示了探索6种解题方法的思维过程，诠释了在“至简”理念下的解题技术：通用技、专门技、破题技。宋老师认为研题有方法，厚积是基础，破题必有技，观察联想、猜想推理、分解整合应多用，在座的老师们受益匪浅。![]()
中山市开发区第二中学许为老师在《中考数学压轴题的至简解题技术》的中心发言中，从为什么要解压轴题、压轴题难在哪儿、如何解压轴题三方面分享自己的解题经验，并以自己参加省赛的题目为例，深入浅出的阐述了如何利用基本图形、基本结论把题目“化繁为简”的解题技术。建议老师们通过熟悉的基本模型把条件与结论联系起来，找到解决问题的突破口，打开了解题或引导学生解题的新思路。![]()
中山市教育教学研究室初中数学兼职教研员邓凯老师对本次活动进行了总结。他鼓励老师们进一步深入研究今天的课例、讲座与发言，以“课、题、人、文”为抓手，深入研究相关的知识和理论，坚持解题，坚持研究数学，坚持持续不断的学习和努力，努力提升教师的专业水平和能力。
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本次教学研讨活动是中山初中数学教研共同体在探索“真实数学”教学理念过程中，所形成的“育真”“至简”教学主张的一次汇报，为初中数学中考备考指明了方向。老师们对“育真”“至简”理念和实践有了更深入的理解和认识，并为中山初中数学教研共同体执着追求“真实数学”的精神而感动和敬佩。
路慢静心常思量，砥砺初心再出发。在教育教学的路上，中山初中数学以“求真知、践真行、育真人”为目标，以更全面的思考、更专业的探究、更多元的路径开启教研的新篇章！
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撰稿：蔡欢彩
摄影：李 静
编辑：张万梅
一审：张 青
二审：邓 凯
终审：梁亮亮
