为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》、广东省《基础教育课程教学改革深化行动实施方案》等文件精神，深化素养导向的学业评价体系，发挥初中学业水平考试对学科教学的导向性作用，2024年中山市初中数学素养导向的学业评价与命题研讨活动在中山市西区铁城初级中学举行。中山市初中数学教研员梁亮亮、中山市初中数学兼职教研员邓凯、中山初中数学教研共同体全体成员、中山市孔进名教师工作室全体成员、中山市冯叶平名教师工作室全体成员、全市九年级数学教师等500余人参加了本次研讨活动。
活动由中山市西区初级中学肖华梅老师主持，共6位老师进行了主题发言。
中山市小榄镇旭日初级中学何勇老师分享的主题是《立足基础强应用，聚焦素养深思维》。何老师以2024年广东中考数学试题为例，从试题结构、难易程度等方面进行整体分析，结合具体试题，详细分析了中考试题的命题特点，结合具体案例，从学生的思维障碍点进行试题分析，并分享了自己的教学思考，可以整体建构，探寻学习路径；注重过程，强化构图意识；变式探究，促进思维生长；创设情境，拓展综合运用。
中山市东区远洋学校黄传劲老师分享的主题是《创设真实情境，发展核心素养》。黄老师以2024年有关中考情境试题为例，分析了情境试题的特点，并结合具体的真实情境案例，依据新课标的要求，以新教材为载体，分享了几点教学建议。建议老师们可以从多途径、多角度、多方位创设真实情境，通过真实情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生体会数学来源于生活而服务于生活，在真实情境中学会用数学的眼光观察现实世界。
中山市沙栏初级中学曾科利老师分享的主题是《一题多解寻通法，变式探究育素养》。曾老师以2024年广东中考数学一道试题为例，通过分析试题的特点，借助试题的14种不同解法，凸显数学思维生长的过程，最后进行变式推广，发展学生的数学思维。建议老师们在日常教学中可以增强构图意识，培养几何直观，注重一题多解，促进思维进阶，注重变式探究，提炼通性通法。鼓励老师们跳出题海，在解题中感悟数学思想，凸显数学本质。
中山市沙栏初级中学陈述佗老师分享的主题是《建立模型观念，培养核心素养》。陈老师以2024年广东中考数学一道应用题为例，阐述了数学模型观念的概念及其表现形式，从答题错因和典型解法进行试题分析。倡导老师们坚持素养立意，强调情境重要性；关注基础知识，回归教材；强化阅读能力，理解题目；串联相关知识，建立模型；感悟学习本质，提升素养。最后陈老师搭建脚手架，设计不同层次的数学问题，为老师们提供了切实可行的教学实践。
中山市民众中学杨良畏老师分享的主题是《学科融合共育人，综合实践展素养》。杨老师以2024年广东中考数学一道综合实践题为例，在新课标新教材的背景下，详细分析了试题的命题特色。试题以跨学科融合形式呈现，以开放性的解答方案考查学生综合素养，以可实验特征形式考察几何直观素养。指出老师需要注重系统深度学习，重视综合与实践的教学，教学要注重发展学生核心素养，建议老师们以“课题人文”为抓手，坚持研究，大胆实践，努力提升自身的专业素养。
中山市石岐中学戈星老师分享的主题是《跨学科视角下综合与实践命题研究》。戈老师以2023-2024年全国中考题为例，详细阐述和总结了全国综合与实践命题特点。并结合自身的实践经历，通过“杠杆原理应用”等具体的案例，提出几点教学思考，建议老师们学科问题迁移化，数学问题实践化，生活问题数学化，让学生在具体的情境中学会用数学的思维思考现实世界，为老师们在今后开展综合实践教学及命题提供了新的思路。
中山市初中数学兼职教研员邓凯对本次活动进行总结发言，邓老师结合论文获奖，经验交流，论文发表等方面的案例，鼓励老师们理论结合实践，乐于研究，擅于研究，坚持研究，努力提升自身的专业素养，在命题研究过程中，有效科学开展教学，为中山教育教学高质量的发展贡献自己的一份力量。
中山市初中数学教研员梁亮亮对本次教研活动进行了高度评价，指出研究中考命题的重要性，明确了新课标新教材背景下的中考备考方向。希望教师们在中考备考中以教材为载体，认真研究教材例题和习题，充分发挥例习题的功能和价值，更新教学理念，关注综合与实践的教学，潜心教研，以发展学生核心素养为导向，促进学生全面发展。
在分析中成长，在总结中进步。中考试题评析不仅是对考试结果的反馈，也是对教学质量、教师专业成长和学生学习的全面指导。中山初中数学教师将继续学习和研究，在新课标和中考的导向下，扎实落实学生数学核心素养的培养。
撰稿：张 青
摄影：周 星
编辑：张万梅
一审：张万梅
二审：邓 凯
终审：梁亮亮
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