鱼缸对话有助于模糊大量听众和演讲者之间的界限，因为演讲者会不断轮流进出位于中心的“鱼缸”。参与者必须在鱼缸中才能发言，是一种让观众成为演讲者的对话方式。
目的
鱼缸技术可用于组织关于特定主题的建设性讨论。简而言之，该技术可帮助人们管理关于该主题的辩论，即使许多人参与也能控制辩论。
在这种技术中，在任何给定时间，一群人都会积极辩论，而其余的人则会倾听并记录各种观点。通过一个反复的过程，许多参与者将有机会聆听和讨论一个主题。
鱼缸技术非常适合需要围绕各种观点进行讨论的许多情况。该技术在政治学、哲学、广告、科学和决策制定中很受欢迎。它也是培训课程和让学生参与围绕特定主题的各种讨论的绝佳工具。
它同时允许许多人发表自己的观点，它非常适合大型团体。
鱼缸技巧在当今分裂的社会中尤其有用，因为对立的观点总是在碰撞。该技巧有助于以可控的方式向观众展示另一阵营的想法，并有助于创造对话。
应用鱼缸对话技巧让大群体中的许多人就某一特定主题分享各自的想法，同时保持讨论的可控制性。
你需要什么？
一个大区域。在中心区域摆放五六把椅子（传统是5把）。将椅子摆成圆形，供其余观众使用。所有椅子都朝内。如果参加者很多，可以设置多个外圈。您可以让最外圈的人站起来，这有助于让他们保持参与并积极倾听。
中间的一把椅子是给主持人用的，其余的椅子是给那些被视为在鱼缸里的参与者用的。
选择一个没有明显答案且对于任何观点都有很多优缺点的话题。
或许可以为该主题准备一些精心构建的指导性问题，以便在辩论期间使用，这样您就可以帮助参与者涵盖所有领域。
观察者使用的卡片
设置
1、鱼缸技术不一定需要主持人，但建议使用主持人。主持人可以坐在中心区域，但不应参与辩论，而应专注于确保辩论顺利进行并引导辩论。
2、作为主持人，提出主题并提供背景信息，让参与者做好讨论的准备，5-10分钟的时间完成这个环节。
3、找（选）出四五个人，让他们坐在中间。他们将组成鱼缸，就主题展开对话或辩论。理想情况下，这些参与者必须精通该主题，并能够很好地表达自己的观点。这有助于为对话/辩论打下良好的开端，旨在树立高标准。
4、要求鱼缸中的参与者积极讨论该主题。他们将提供合乎逻辑的论据并展示他们对该主题的了解。
5、外围的参与者无法参与讨论。他们将评估所提出的论点，并反思获得的新见解，尤其是来自对立观点的见解——在中间合适的环节安排分享。
6、使用您准备好的启发性问题来主持讨论。
7、外圈的观察者可以记录讨论的内容（使用观察者卡片，以利于搜集事实类信息），并撰写评论或总结讨论内容。有些参与者在观察时学习效果最好，而其他人则可能更喜欢参与讨论。因此，鱼缸技术旨在让每个人都参与进来。
主要有两种模式：
1、开放式鱼缸：
在这种模式下，中间的一把椅子是空的。在讨论过程中的任何时候，外圈的任何观众都可以接近中心并加入鱼缸。当有新人加入时，鱼缸中的现有成员必须自愿离开，从而腾出一把椅子。随着参与者进入和离开鱼缸，讨论仍在继续。
一个变化是，在中央组只放两把椅子。当观众中有人想加入双向对话时，他们会走上前来，在他们不说话的时候拍拍他们想替换的人的肩膀（可以用其他达到相同目的的方法代替拍拍，例如，面对要替换的人站着）。被拍的发言者必须回到外圈，由新发言者替换，代替他继续对话。
2、封闭式鱼缸：
在此模式下，所有椅子都坐满了。鱼缸里的人继续讨论，直到预设的时间用完。此时鱼缸里的所有成员都离开外圈，观众中的新一组进入鱼缸。然后讨论继续。反复进行，直到许多或所有成员都参与了鱼缸。
活动开启：
1、介绍游戏，并给每个人分配“观察员”或“玩家”身份。给每个人一支笔和一份讲义（但要提到讲义仅在观察员角色中使用）。要求参与者坐在与其分配角色相对应的圆圈中。
2、宣布游戏主题，并要求玩家花 15 分钟时间围绕该主题进行讨论。使用会议前提出的问题开始对话并保持对话进行。确保玩家知道他们的责任只是在圈子里交谈。确保观察员知道他们的角色是密切关注并将对话中出现的所有讨论要点和证据写在讲义上。
3、15分钟结束后，要求小组换座位、换角色。然后就同一主题或不同主题开始另一个15分钟的讨论。
4、两次对话结束后，请志愿者分享他们收集的信息，并让他们描述在内圈和外圈的经历。
5、小组反馈：根据需要，与小组讨论他们保持沉默和集中注意力的经历。这有什么困难？什么容易？这对他们对主题和其他参与者的看法有何影响？
记录和后续
鱼缸会议必须通过讨论进行总结，很容易忘记已经讨论的内容。可能会提出许多有趣且重要的观点，如果不加以记录，很容易丢失。总结将有助于每个人都从会议中受益，也可供将来参考。
最后，作为主持人，请确保您还向参与者询问该方法的有效性，以及鱼缸对话技术的任何变化是否有助于改善未来对该领域的讨论。
变化
可以将小组分成两个较小的、不同的小组（例如男性和女性，或年长和年轻的参与者），他们分别召集起来，为另一组提出三到四个问题，这些问题写在卡片上。
参与者重新召集，交换卡片，并形成两个圆圈，一个小组在另一个小组里面，两个小组都面朝内。里面的小组读出一个问题并进行讨论，而外面的小组则听着，但不说话。每个问题都以这种方式进行讨论，确保里面的每个人都有机会发言。然后调转圆圈。各小组提出的问题可以是同一主题，也可以不是，由组织者决定。这个版本是一款适合 30 到 60 人团体玩的聚会游戏。
另一种衍生方法是让鱼缸运行一段时间，比如半小时。主持人会停止鱼缸圈内的讨论，并邀请内圈外的人就他们在内圈听到的内容发表自己的想法和评论。
另一种变化是使用线上技术，例如来增加参与的广度。这使外圈的所有参与者都有机会在公共在线论坛上分享他们的想法，而无需等待轮流发言。在线论坛的内容也会投影在房间里，供内圈的参与者用作额外的谈话要点或构建想法。这种变化创造了一个支持外向者和内向者的环境（外向者在小组面前发言，内向者在在线公共论坛上分享他们的想法）。在这个变化中，还为外圈参与者提供了一个热门座位（或空座位），以便他们可以随时加入鱼缸（内圈），并在需要时口头分享他们的想法。
线上鱼缸会议
另外，鱼缸式教学法是小学高年级和中学常用的一种教学方法，可以替代传统的大组讨论。在这些情况下，教育工作者通常使用封闭的鱼缸式教学法，中间的圆圈通常会加宽，以便所有学生都能在一节课的时间内参与其中。
来源：互联网，整理：KeyTalk
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