最近跟非常头部孩子家长聊天，收获颇丰，甚至颠覆了自己的教育实践。经过反复洗礼，理解了家长提及的“观念、资源和实操”三段说。教育观先进与落后、科学与传统，决定孩子发育路径，这一环节已经卡住了多数家长的视野以及孩子的成长上限。比如：一群人，如果选择游牧模式，那么再多的煤炭、金石、林木资源也建立不起城市；相反，一开始就有工商业思维，即便去美澳那样的新大陆，也可以快速崛起，发展成现代社会。教育观不够先进的时候，最好的学校和卓越的老师也只能顺着家长教出刷题家。到了中学，成绩还在顶头部的孩子依赖的不是绝对努力，而是绝对效率。一样付出，甚至更少的时间投入，头部孩子科科成绩卓越，还有余力做竞赛、拓专长、养兴趣，固然有天赋因素，更多还是依赖科观念、资源和实操的全方位领先。清北孩子之所以进清北，三成是因为强大天赋，七成是因为家长高质量的参与。没有家长的帮助和引领，那七成孩子的归宿大概率是中上985。或者说：家庭的教育观与教育资源，影响孩子能否走到上游；家长的实操能力会帮助上游孩子脱颖而出，走到最头部。已经取得观念突破，可以获得优质资源的家长，可能会同我一样困惑：效率优先，那么效率从何而来？我想，在于人与人的传递，在于理性有效的实操。如果没人告知，没人演示，没人提醒，可以自我觉醒的家长非常少！正因，这部分是我们看不透、想不到的高价值内核，所以本文名为“清北之下”，这“之下”既是内在，又是说高质量成长的底层要素。本文仅仅能够有限说明可以说明的那部分实操。当然，实操的目的是高质量和高效率，这是本文核心前提。第一遍，以自学为主，侧重深度理解课本上的定义和概念。理解的同时，配合做基本题。其目的是帮助理解、发现难点及问题，而非分数或熟练度。第二遍，带着自学的问题跟学校认真学，解决第一遍遗留问题，做好学校的作业。这样三遍下来，每一遍都有自己的目的和原则，比来回学、反复练，确实更有效果。需要特别说明：
无论第几遍，都要做适当拓展。所谓拓展并非知识拓展，而是学科通识和思维的拓展，比如了解数学史，数学面临的一些问题和有趣的数学故事，这类有高度、有深度的思辨才是压轴题破局所在。
初中学习侧重课本细节，到了高中阶段，试卷开始脱离课本做深度拓展，教材信息量远远支撑不了高考高分需求。好成绩需要孩子很强的通识背景、很发达的思辨能力，这些是课堂之外的发育。一直学，过多刷题是发展这些能力的天敌，要把孩子从低效率、低信息密度的课外学习中解放出来，让孩子多接触高质量的信息，并且尽可能多阅读，多思考。当然，有家长可能会说，目前的问题是课堂内容都消化不了，教材信息量一点也不低。实际，很大程度上，教材给的是提纲和方向，而非丰富的信息。学习的核心是效率。老做低质量的工作，重复性的工作，就不可能有效率。以前我老说效率、效率、效率，其实自己都没理解什么是效率，一直在空谈，到现在才真正理解。效率的前提是自由思考，为了能有时间多思考，低质量的作业、不该上的课外班，都可以放弃。家长除了不给孩子添乱、不乱提要求，甚至还可以做一些替代性工作。比如信息查询和整理类作业，很耽误时间，孩子自己花很多时间和精力查询其实跟自己读两遍，效果相差无几。此类，家长可以帮孩子查了直接用。这种查询不是替代，是把孩子从低效工作中解放出来。哪怕科技论文都会标注文献说明和出处，这种帮忙不过分。还有一些不重要的作业，孩子不写，老师找家长，家长得帮着扛一扛，而不是回头责备孩子。总之，一定要把时间省出来做有价值的事情，这才是效率，要不然我们老说高效率、高效率，效率从哪来的？就是抛去这些意义不大的部分。理论上，家长和孩子是合作模式，但现实中，我们多数家庭的孩子在孤军奋战，家长可能还是孩子的敌人，把孩子推进教材和课堂的深渊，导致孩子既没有自由，又没有自我，怎么可能出成绩？家长传递的信息是多层次，多方面的，其中几点需要我们特别注意：- 能动脑的事情就尽量不要动手，因为思考类似光速，效率特别高。一旦动手，乌龟爬行速度都达不到，效率特别低。一定要让孩子养成动脑的习惯！
- 高中各科超越课堂、教材许多，多数孩子非常吃力，有一大原因大概是通识积累不足，缺乏必要常识。比如，一个孩子，如果没有去过几次博物馆，没有参加几次科技活动，没有深刻理解几处历史遗迹，没有喜欢且精读的几本书，到了中学，许多名次、现象、人物、时代等名词都是陌生的，理解知识，会非常吃力。反之，一些孩子有了丰富的积累，理解起来就会轻易很多，课堂少做梳理，就自成章法。这背后，是通识和常识积累的差异，这些属于非课堂积累，价值要远远大于知识学习。
- 指望靠课堂学好文理，那太难了。没常识的时候，学的都是空洞的理论，很难跟现实产生关联。我们还是要把时间交给孩子，和孩子一起多多参与生活，参与有价值的生活体验。
- 到了中学，长期点灯熬蜡到半夜三更的孩子大概率不能持续领先到高考，原因无外乎，人的精力、体力、心力都是有限的，铁人都经不起如此消耗。说来说去，还是要讲究效率、去掉低价值的环节和内容，让孩子高质量的生活和成长。
顶头部的孩子大概以千计，而进入清北的那几百孩子，家长才是产生区分的关键因素。
