有位妈妈经常忧虑儿子学业，念叨老大省的心思得加倍补给老二。后来又见，妈妈少了忧虑，多了惊喜：
六年级时，学校有篮球赛，班上同学选儿子做队长，儿子很用心设计队服，上淘宝找商家做定制，出来的样品很受同学喜欢，非篮球队的同学也跟着买，队服成了整个班的通货。
比赛需要训练，训练需要时间，为了挤出时间，须要尽快完成作业。结果，孩子有了主动完成作业的意识，继而作业效率、质量都有了很大提升。不唯如此，早晨起床、晚上收拾等等以前需要家长催着喊跟着忙的杂物开始自立自理，主动且到位。
进入初中以后，因为兴趣广泛、阅读量巨大，轻松就能取得地理、历史、生物等小科目的高分。虽然小科目不计入中考，但算入总排名。结果这种小科高分给孩子带来了好名次和自信，随之而来的动力帮助主科迅速进步，最终成了市重点的尖子生。目前初二，已进入直升区。
妈妈很释然，希望这“因自由得兴趣、因兴趣而创造”的开端延续下去，步老大自主发育的后尘。
家里老大是女娃，当年初中分的是学校最弱的班级，体育老师做班主任，初三春节前后成绩还很不理想。家长纠结报贯通或职校的时候，娃成绩呼啦呼啦好了起来，中考拿了区前几百名，去了西城百年老校。高中有弱科，但也有特别突出的科目，高三模考时成绩依然在拉升，最终去了顶TOP大学，选了生物专业。
涅槃逆袭的案例容易让人开心，于是赶紧问老大有没有课外班，小学和七八年级大概什么情况。妈妈说说自己以前要么用力过度、要么托举不足，很随性。小学五六年级时，把姑娘扔给了海淀名师，结果跟不上，总考倒数，打击了数学学习兴趣和自信，导致很长时间总觉得自己数学不行，实际考试成绩也一直真不行——这是用力过度；进了初中，没有管孩子学习、没想过课外班，八年级家长会老师告诉孩子写作很好，语文也不错的时候，也没有意识到这是培养自信、激发孩子进步的契机——这是托举不足。唯一庆幸的是，亲子关系蛮好，没有打压或者把控孩子，给了相当自由，作业不写或者质量不高时也没逼迫孩子，因此获得了自我发育的契机。
问妈妈心得，如果重来，是不是还是这样放手？答案是否定的。这位妈妈认为家长需要跟孩子一起成长，要主动、要有意识的不断提升自己，不把控孩子、不给孩子添乱的包容和尊重只是一方面，重要的是成为孩子的朋友和帮手，在孩子需要帮助或者引导的时候，能给予正向力量，这很重要。现在，这位妈妈已经开始行动！
孩子成长带来的成就感和喜悦，是一种持久且高级的快乐！这位妈妈已经在享受这种成长！
