双减作为一项国家层面的顶层设计，从开始大家的不理解、对抗，已经慢慢落地，成为多数人的习惯，与点招退潮一起大大加速了从七零后到九零后的转变进程。如果没有双减发力，孩子们前扑后继投进资本圈所设定的教育产业培训，对国家和家庭都是不可承受之重； 就业并未为“卷”提供好归宿，现实反而清楚昭示，无论什么学校、无论何种专业，共同特点是就业难。换句话说：单单名校学历给不了鸡娃家长的好前程，基本就业都有困难，更无论所冀望的“改变命运”、“跨越阶级”。
头部和特色大学越来越弱化分数而重视特色。录取标准会从单一的分数论变革为画一条入围分数线，后面依据孩子专长择适录取。 与之对应，家长育娃，既要努力，也要天资，因材施教才是根本，最终还是要发现、保护、发展孩子天赋，使孩子成为独特人才（区别于标准人才）。
第一层，小学初中怎么办？
不论以前学历有没有用、有多大用，现在教育普及的时代，学历是智力水平和学习态度的基本体现。有学历未必行，没有学历大概率是不太行。此前提下，绝不否认学历的价值，反而认为学历是基本前提，需要在意的是是否有必要不计代价攀附名校。当然，教育扩招时代，大学不难，难的是回报低于预期的名牌大学。
在保住基本大学的前提下，个体可发展的三大优势是数理发达、英语卓越、专长突出。
当下和以后，科技是创造新财富、改变世界的必然工具，数理好是选择科技路线的基本前提。
多数新财富和新科技诞生在英语世界，英语好是参与世界财富分配、争取科技话语权的默认条件。
标准人才到处都有，很廉价；具有专长的独特人才具有不可替代性，稀缺且昂贵。专长首先依赖天性，而后是长期投入与发育。
需要说明的是：
三者并非需要同时完全具备，能有一两则，已经难能可贵，足以成为支撑未来的保险箱。
三者任何一项都需要长期投入，小学、初中恰恰是发现、试错、选择、投入形成优势的黄金期。
三者任何之一都有巨大的实用价值，意义远远大于不着边际的校内拼分搞升学。
第二层，高中市重点、区重、普高孩子的基本特性。
初中之后是高中，无论高中区重点还是市重点，门槛都不低，进入重点高中的孩子一般是两头强，一头是孩子自己强，一头是家长强。一头都不占，进重点，很难很难。
见过很多很多智力突出的孩子，无论前期多么调皮、逆反，不学习甚至沉迷游戏或者对抗家长，最终中考成绩都不弱，最低的去处都是区重点。同样，背景很强的家庭，升学路径很多元，即便分数不理想，最终结果依然差不了。
重点之外的普高同样有等级，大致包括还行和待还行两类。还行这档学校，可以把不少孩子送进优质大学。其生源，基本可以划分为：
聪明（达不到智力突出的程度），不爱学习； 勤奋，学习理念和资源不够先进； 某方面天赋非常突出，消耗了学习领域的注意力。
这三类，聪明或勤奋，至少占一头，没有弱孩子。第一、三类，具备大幅跃升的可能。不过，这种可能有前提，一是自我意识的觉醒，二是环境的正向激励，三是外部资源的持续托举。第二类，关键在于突破传统的教育观并且获得优质教育资源。不过实话实说，觉醒、资源、理念，都是非常高级且随机的“莫名之法”，往往求不得。而且，学前、小学、初中几年、十几年下来都没有“先人表现”的孩子或家庭，指望突然迸发惊人能力，短时间里快速超越取得领先，本身不太现实。
不幸去了待还行那档，应该是小学注重阶段家庭教育确实出了点问题，更需要家长认清现实。无论哪一类普高，都有可能逆袭，但为数不多。相比于取得逆袭，不如脚踏实地，认清孩子和自我，避免好高骛远瞎折腾。
主动放弃高中走职业路线也不是不行，但确实不建议。
第三层，升学及颠覆式逆袭。
幼升小、小升初、中考、高考，越靠前，家庭的力量越突出。幼升小完全取决于家长；小升初基本是家长眼界、能力和资源的变现；中考孩子和家长对半分，至少一头强才能拱进好学校；高考基本取决于孩子的内在力量。
有少数孩子，天赋极强，仅仅依赖校内资源便可取得惊人成绩。多数孩子，经过优质资源的长期浸润，家庭先进教育理念的长期践行，才可能爬到头部位次。但是，多数孩子的现实情况是，虽然很努力，却因为缺乏理性规划、没有优质资源，父母不太给力甚至还有家庭内耗，导致长期处于中等困境，很难突破。
要突破、要逆袭并非没可能，最大的捷径是获得优质资源。所谓优质资源，前辈是、朋辈是、优质学校是、经验丰富且能力卓越的老师也是。尤其好老师，自带体系，可以指导方向、给予方法且带着孩子反复训练。找到适合自己的老师并深度合作，是快速突破的催化剂。
家长不思考，提供给孩子资源很匮乏，单纯要求孩子自己努力并且取得好成绩，无异于白日梦。与其如此，还不如放弃要求，多多理解和祝福孩子。
第四层，双减是破局法。
在升学赛道，多数家庭都在争上游，拼命争取好的学校和名次。可以理解，但是意义不大。以首都教育高地西城为例，中考前1500名会令人惊讶“天呢，太强了！”可是，放到三年后的高考会发现，西城的1500名去不了985，甚至进不了211，跟5100名居然没太大差别，归宿都是一些常规大学。现实就是，费尽千难万苦，从中游五千提升到上游一千五，回报非常了了。
当前的体制下，择优远远大于对人的塑造。市重点集团校内部有直升、外部有一模签约，这两部分基本囊括了所有清北和985生源，依赖中考进入市重点、区重点、普通学校的孩子，想进985，很难。甚至中游211都是很难摸到的上限。须知，西城可是有一万好几千应届生呢！
只有理解这种名校难，认清这种投入低回报，意识到很多额外的努力意义不大，明白这种局面已经处于烂尾边缘，才知道双减是破局教育困境的必胜之法。
第五层，文凭弱化了，回归以人为本。
以前，社会以各种基础产业为主，千人一面的标准化人才很好用。但是，经过多年的产业升级和社会发展，高精尖产业已经成为产业突破的需求。传统人才满足不了这种现实需求，而这一需求恰恰为认清形势、快速变革的家庭提供了可预期的丰厚回报。
传统模式下的学霸优势弱化，争上游回报率低，恰恰为我们回归以人为本提供了先天契机。所谓以人为本，应该是尊重孩子的个性、想象力、创造力为底色的因人成才。教育是分层的，技术和知识属于下层，思维方式和观念属于中层，创造力属于上层。很多家长认为后两者虚无缥缈，也不会教育，所有的教育行为均围绕下层展开，甚至为了下层而牺牲上层。
按照传统模式，多数人大学毕业后，会从事常规工作，成为系统内的螺丝钉，没有太多自由。标准化工作攒下的所谓经验和能力，价值有限，到了四十来岁，随意小青年就可以替代。如果具备专长，成为不可替代的角色，在整个社会都会具有稀缺性，就业的护城河会宽阔很多。专长高于学历，是个人发展的制胜之道，也是推动创新和发展的根本力量。
