功能性读写，结构化教学
——以文类功能为核心的单元整体教学研讨活动（二）
9月16日上午，江阴市小学语文功能性读写工作室举办“以文类功能为核心的单元整体教学”研讨活动，对江阴市教育科研专项资金项目《功能性读写教学研究》、江苏省第十五期教研课题《指向实践育人的小学语文功能性读写教学研究》阶段性研究成果进行二次梳理与实践。无锡市“臻爱”四有好教师团队核心成员、江阴市夏港实验小学青年教师代表，江阴市小学语文功能性读写工作室部分学员参加了此次活动。
工作室主持人，江苏省教学名师，首届“锡教名家”培养对象蔡海峰老师以结构化教学的教学内容组成方式“遵循式”“调适式”“重构式”为切入口，指出单元整体教学中“单元起始课”“单篇精读课”“类篇拓展课”“读写结合课”“梳理探究课”等多种课型样态，再次强调上述教学模式应以单元为基础，做到内容结构化、过程结构化与学习结构化。
接着，蔡老师以三上第六单元为例，和与会人员进行深入研讨。蔡老师指出此单元的整体教学可利用“调适”的方式选择教学内容的顺序，以“跟着课文看大美中国”为主题，以“做祖国的游览地图”为成果，引导学生带着目的来结构化学习写景类文章，擦亮学生的两双眼睛，即肉眼和心眼。本次研讨逐一讨论了本单元《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》五篇课文的文体特征和教学重点，强调将“关键词句”和“观察角度”两线并行，以“看出新鲜味”“跟着作者看”“学着自己看”为核心任务，通过一致性和进阶化的学程设计，最终做到用自己的文章描绘祖国壮美山河，让他人畅游大美中国。
功能性读写，结构化教学，让学生过一种活泼泼的言语生活，让教师过一种专业化的言语生活，我们一直在路上。
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小学语文功能性读写工作室
文字撰稿：朱燕林
图片拍摄：季 钰
排 版：高宇航
一审一校：高 汕
二审二校：葛明珠
三审三校：蔡海峰
