一直忘不了那年夏天的7月。
我乘坐飞机从长沙飞往成都，然后再转高铁、汽车，兜兜转转晃到绵竹，去参加朋友推荐的课程。
一千多公里的奔波，我却仅仅停留了半天。
其实课程的内容有干货，老师也是名师。但唯独受不了的，是那种压抑的氛围。
班主任和助教就像管小学生一样，把所有人的手机全部没收，规定穿统一的衣服，每个人还必须戴着胸牌才能进教室。
一瞬间，我感觉我似乎回到了中学时代。那个压抑的、毫无人权毫无自由的、被严厉的目光紧盯和管控的时代。
那是我一辈子都不愿意回想的噩梦。
迟到一分钟，就会被警卫在校门口登记名字，接下来在班会上又会受到班主任的训斥。
政教处的人，每天在窗外转悠，甚至拿着望远镜，在对面的楼上，看这边教室里的情况。
那场课程，所有人都坐得整整齐齐，要么大声喊口号，要么齐声朗读课文，我只待了不到一小时，就感觉身体里面被限制的灵魂马上就要冲出来了。
当晚，我就买了第二天最早的航班，迫不及待地逃了回来。
后来，朋友们还向我推荐了其他国学课堂。依然没去。
但凡要像小学生一样，正襟危坐待在教室里的，我一概不愿参加。
是的，我是一个特别崇尚自由的人。
我所经历过最好的一次课堂体验，是在岳王亭。
那是一个4月的吹着微风的下午，我们上的课是《社会心理学》。
研究生导师微笑着走近课堂，告诉我们今天可以不用带课本。大家怀着欣喜而激动的心情，来到岳麓山下，岳王亭里。
我们或盘腿而坐，或倚栏而立，像古代先贤那样，围绕着某些宏大的学术论题，尽情地讨论交流。
老师在一旁微笑的看着我们，并不评判，只是给予引导。
这么多年过去了，我一直忘不了那天的风，忘不了同学们脸上愉悦的表情。
我们不再觉得自己是学习的工具，而是首先被当做了一个人。一个被尊重的、活生生的、有独立人格的人。
期末那门课结束的时候，每个人都做了几十页ppt。这并不来源于老师的规定，而来源于我们发自内心真正的动力。
这种自由，这种热爱，才是真正的学习。
没想到，在多年以后的金秋，我居然又体会到了一次被管控的感觉。
不过这次管控，并不来源于外界，而是来源于自己。
上半年的某一天，头脑一热，买了一门有效期只有半年的课程。
之前太忙，直到这个国庆，才有时间坐下来认认真真补补课。
然而，落下的太多，即使用两倍速在听，依然感觉补得很吃力。
其实，对于我这种崇尚自由的人来说，听课并不是一个适合我的方式。
跟随老师安排的节奏，认真做作业，打卡，完全不符合我叛逆桀骜的调性。
我喜欢在特别轻松的氛围下，带着好奇去学习；喜欢在实践中遇到了问题时，带着疑问去学习；喜欢在繁重的工作生活之外，带着享受去学习。
唯独不想为了学习而学习，为了打卡而学习，为了证明自己而学习。
在这个知识付费盛行的年代，我却清晰深刻地感知到自己真正喜欢的方式，和流行趋势背道而驰。
但我依然想做个逆行者。
在学习方面，其实应该也要有“知足常乐”的思维。
知识不等于智慧，并不是越多越好。
人脑不是电脑，知识是学不完的。
我们应该做大脑的CPU，而不是硬盘存储器。
在填鸭式的疯狂学习中，你有没有具备判断局势的能力?有没有知识迁移的能力?有没有举一反三解决实际问题的能力?
正如《庄子·养生主》所云：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！
学海无涯苦作舟，你在知识的海洋里，是溺水，还是遨游?
为了让自己不落后于时代，不落后于他人的学习，是一种发自内心的幸福，还是一场充满较劲的苦差?
《论语》也阐述了相似的道理：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
当学习变成一种流行的时尚，打卡变成一种炫耀的资本，我们是否可以扪心自问：
我们投入其中，是为了自己好，还是为了让自己看起来好?
故此，立帖为证。
我，不买课，不上课，不打卡，解除掉宇宙间所有别人给过我的，或是我加给自己的限制。
同时，也希望看到文章的每一个你，永远为了快乐而学，为了幸福而学，为了自由而学。
原谅我这一生不羁放纵爱自由。
