作为一位从事亲子阅读指导的老师，在帮助孩子提升阅读兴趣和阅读能力时，发现很多家长很头疼孩子的阅读理解问题，总是把识字量与阅读能力联系在一起，一些孩子认识很多字却无法自主阅读，成为了名副其实“识字工具”。到底如何在阅读中让孩子能了解中国的文字发展史？让他们爱上文字爱上阅读？
于是年初，在犹豫中我搭上了崇文书院说文部首课的末班车（工作内容繁忙，特别担心自己能否坚持学完），历经六个多月的坚持，我终于完成了这27次线上汉字部首课程笔记和作业，不仅收获了宝贵的知识与深刻的感悟，而且已经通过所学帮助很多孩子慢慢开始对汉字有了好奇心。值此中秋佳节，写下这份学习总结，以纪念我的学习历程，并向主讲王觞老师表达我深深的感激之情。
回顾这段学习时光，我经历了从迷茫到渐入佳境，再到热爱与执着的过程。在学习之初，我对汉字部首和篆书几乎一无所知，面对复杂的字形和深奥的字义，古文基础浅薄的我感到十分困惑，一度认为比学一门外语还难。一直围观我听课的儿子也曾经问我，如果早知这么难，是否还会报名课程？然而，正是这份困惑激发了我不断进取的决心。我逐渐调整学习方法，从预习课件内容开始，到每次全神贯注地聆听王老师的讲解，为了不让自己走神，主动在社群里协助老师打出每个部首（不仅方便同学们回听，自己复习时也很方便）再到课后反复练习篆书书写，我逐渐找到了学习的节奏和状态。
从乍暖还寒的正月开始，每周六的早晨6点，王老师很早就在群内提醒大家准备上课，我也竭尽全力告别周公，拿出活页笔记本和耳机坐在书桌前，认真听课；偶尔也会偷懒在被窝里假装听课学习；出差时也会把笔记本带着补作业……学习到一半时，后知后觉的我才感到真正进入到了状态。我开始对汉字部首产生浓厚的兴趣，去古村或者博物馆时，会特别关注一些篆文，用王老师教的方法推测字义，每一个字都仿佛是一个神秘的宝藏，等待我去发掘它的内涵和价值。我反复聆听王老师的讲解，仔细揣摩每一个字的发音、形状和含义，有些特殊的字需要反复类比，试图揭示它们背后的故事和规律。这段经历让我深刻体会到了学习的艰辛与乐趣，也让我更加珍惜这次难得的学习机会。
王老师的讲解深入浅出，不仅局限于汉字部首的知识传授，更融入了丰富的历史文化背景。他引领我们穿越千年时光，探寻古人造字的智慧与匠心，让我们在学习的过程中感受到了中华文化的博大精深。同时，王老师还注重引导我们思考文字的应用，以及如何通过文字推测古人的思想与生活。让我们尝试在社群里讲解分析汉字，并为我们一一指导。这种教学方式让我对汉字有了更深入的了解，也让我对中国的文化传统产生了更浓厚的兴趣。
在课程的学习过程中，抄写部首让我我逐渐从篆书小白成长为能够稳健地写下一些部首。起初，我的篆书书写十分笨拙，字形歪斜，笔画不匀。然而，在王老师的悉心指导和自己的不断努力下，我逐渐掌握了篆书的书写技巧，字形逐渐变得端庄秀丽，笔画也愈发流畅自如。这个过程中，我不仅学会了如何书写篆书，更领悟到了书法的魅力和内涵。书法写作成为了我表达情感、抒发内心的一种方式，也让我更加热爱这门艺术。
在课程结束时，我深感自己受益匪浅，也对王老师的教学水平充满了敬佩。因此，我毅然决定继续报名王老师的字源识字二课程，希望在未来的学习之路上继续跟随王老师深造，进一步探索汉字的奥秘与魅力。同时，我也希望将这份对文字字源的热爱和执着传递给更多的朋友，欢迎更多人加入到王老师的学习队伍中来，共同探寻汉字的奥秘，传承和弘扬这份宝贵的文化遗产。
最后，再次感谢王老师的悉心教导与无私奉献，您的严谨治学态度和深厚学术造诣让我受益匪浅。在未来的日子里，我将继续努力学习汉字、中华文化和书法写作，为传承和弘扬这份宝贵的文化遗产贡献自己的力量。同时，我也将不断探索和创新，将所学的知识与技能应用于实际生活中，让更多的人了解和感受到中华文化的魅力与价值。
作者：余艳
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编辑：太平郎
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