品牌的概念性：故事理念
故事为我们所做的一切带来了背景和意义。故事承载着我们的希望、梦想和价值。故事唤起我们的好奇心，给我们带来惊喜和神奇。故事在我们灵魂深处引起共鸣。
价值的功能性：课程体系
做什么很关键，做多好很重要。
教育是一场困局。提供无差别的知识：概念知识和程序知识。无差别的知识作为一种常识不能带来特别的优势或价值。人人都知道的基本原理，并不代表所有的真相。公平教育是个骗局。
《3-6岁儿童学习与发展指南·说明》是幼教最重要的纲领性文件，事实上的幼儿教育课程标准。
幼教的四个机遇：
体现《指南》核心精神的可视活动体系； 被广大幼儿和家长接受的偶像塑造； 与活动体系、偶像塑造相匹配的手工操作、多媒体课件及区角装配； 全国名园参与的体验活动及幼儿品牌咨询服务。
一、被忽视的“指南·说明”
“学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望”（《3-6岁儿童学习与发展指南·说明》）
语言·思维工具 健康·生命本钱 数学·量化工具 艺术·创造工具 社会·量化人及其关系 科学·量化物及其关系
二、可视活动体系架构
三、可视活动能力架构
四、语言核心素养和社会核心素养
语言思想方法：培养交流能力和思维能力
活动话题：
A.亲子语言和礼貌语言
B.语言环境和语言情感
C.听说能力
D.表达能力
社会思想方法：培养自我认知和社会交往能力
A.自我认知和自我管理
B.人际认知和人际管理
C.社会认知和社会管理
D.自然认知和环保意识
五、科学核心素养和艺术核心素养
A.科学思想方法：科学常识和探究建模
B.艺术思想方法：感受欣赏和创新想象
C.健康思想方法：身心健康和生活运动
D.数学思想方法：数量概念和数形建模
【附录1】“全国100所名园体验活动”整体方案
【附录2】分领域活动目标体系
【附录3】宣传手册和征订手册
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