普通老师讲知识，优秀老师讲方法。卓越名师讲思维，绝对名师讲理念。
思辨阅读的意义在于作文，思辨写作是阅读的深化应用。学校的作文课或被阅读课取代，或干脆直接“放羊”，抛给学生一个作文题。
语文的核心是思想和思维，不会阅读、不会写作的根源就是因为没有读懂思想和思维，缺少思想和思维积累。只读懂了一些词语，一些句子，绝大部分还脱离语境，脱离课文思想和思维，就是课文下面的注释，字典、词典里复制粘贴来的内容。
词语、句子的“意思”是词典的义项，学生对课文词语和句子的理解，才是读懂的“意思”。学校老师让学生记诵的课文注释，只能用于“解词”，而考试往往问的是语境“意思”，甚至是对于表达中心思想的“意思”。
就答题而言，小学题目通常需要回答这三层“意思”中的前两层，中学往往需要回答三层“意思”，甚至还要回答第四层“意思”，这就是“生活启示”。失掉的分往往就是后三层的“意思”，因为学生的学习连这四层“意思”的概念都没有建立起来，因为老师也没这个概念。
第二课 荷 花/叶圣陶
【标注·重点概念】提取重点概念：概念精准是认知的基本前提
①清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
②荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
⑤过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
【聚焦·概念思维】关联重点概念：思维精简是理解的核心策略
起·看到：①发现（闻到）荷花：闻到荷花，赞叹荷花，想象荷花，做一个善于发现美、欣赏美、追求美，美丽洁白如荷花一样，出淤泥而不染的少年，与自然和谐相处。
承·想到：②③欣赏（赞叹）荷花：对荷花的赞叹，就是对美好事物的赞叹，对美好事物的赞叹，就表现了内心的美丽。
转·联想：④追求（想象）荷花（美丽高洁的人格）:美丽洁白的荷花，喻示了美丽高洁的人格，“我”“穿着雪白的衣裳，站在阳光里”“翩翩起舞”“随风飘动”，蜻蜓“清早飞行的快乐”与小鱼“告诉我昨夜做的好梦”，就是与自然和谐共处。
合·做到：⑤协同（融合）荷花：做一个“出淤泥而不染”的少年，一个能够与自然和谐相处的少年。
【画像·中心思想】归纳中心思想：概念思维是认知的逻辑图像
闻到荷花，赞叹荷花，想象荷花，做一个善于发现美、欣赏美、追求美，美丽洁白如荷花一样，出淤泥而不染的少年，与自然和谐相处。对荷花的赞叹，就是对美好事物的赞叹，对美好事物的赞叹，就表现了内心的美丽。美丽洁白的荷花，喻示了美丽高洁的人格，“我”“穿着雪白的衣裳，站在阳光里”“翩翩起舞”“随风飘动”，包括蜻蜓“清早飞行的快乐”与小鱼“告诉我昨夜做的好梦”，就是与自然和谐共处。做一个“出淤泥而不染”的少年，一个能够与自然和谐相处的少年。
【复盘·生活启示】思考现实问题：切问近思是创造的核心思想
做美丽洁白如荷花一样的少年，与做一个“出淤泥而不染”的少年，一个能够与自然和谐相处的少年之间是一种认知的飞跃，这种认知飞跃就是创新。创新并不单是从无到有创造出一个过去完全不存在的事物，创新的本质是思想创新，思想创新的具体表现就是思想的融合协同。
【创新·闭环作文】思想思维强化：思辨写作是阅读的深化应用
概念思维·闭环作文：做个装点世界的人
有一个故事，讲的是一个小朋友，闻到荷花的清香，欣赏了碧绿的荷叶、洁白的荷花，体验到了荷花带给蜻蜓、带给小鱼，带给生活、带给世界的美好。决心做一个像荷花一样清香、碧绿又洁白的人，并给生活、给世界奉献清香、碧绿和洁白，装点一个清香、碧绿、洁白的生活，一个清香、碧绿又洁白的世界。（概括《荷花》的故事，就是把这个故事作为作文素材）
心中有美好，美好就一直在路上。做一个善于发现美、欣赏美、追求美，美丽洁白如荷花一样，出淤泥而不染的少年，与自然和谐相处。美丽洁白的荷花，喻示了美丽高洁的人格，美好一直在路上，因为你我心中有美好。（读《荷花》的生活启示，就是素材分析）
美好一直在路上，因为你我心中有美好。做个清香、碧绿又洁白的人，像荷花一样装点世界。（回环结尾，照应开头，照应标题）
【进阶·思维训练】强化考场应用：基础训练是阅读的必要储备
1.简明概括每一个段落的重点概念。
2.这篇文章想告诉我们什么？
3.用“ ”画出排比句。并且仿写一句排比句。
4.作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？
5.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
6.作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？
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