引言：每一本书都是一座等待探索的宝藏岛，它不仅仅满足了我们休闲娱乐的渴望，更是开启智慧之门的钥匙。从古典名著到现代佳作，从科幻奇想到哲学深思，每一页都藏着无限的知识与洞见，引领我们穿梭于古今中外的思想长廊，拓宽视野，深化思考。
阅读书目《谁动了我的奶酪》
【阅读感悟】有的人能在瞬间果断地战胜惰性，积极主动地面对挑战，而有的人却深陷于“挣扎”的泥潭，自己被主动性和惰性拉来拉去，不知所措，无法定夺.……时间就这样被一分一秒地浪费了。很多时候，消极等待，是对生命的一种浪费。拖延，才是成功的最大杀手。
阅读书目《长安的荔枝》
第四章
作者：马伯庸
【读书感悟】李善德在这一章节中继续为了转运荔枝而奔波努力，他不断尝试新的方法和途径，展现出了顽强的毅力和不屈的精神。面对重重困难和阻碍，他没有退缩，而是迎难而上。这让我看到了一个普通人在困境中的坚守与拼搏，也让我深刻体会到为了实现目标所需要付出的巨大努力。同时，书中对唐代社会风貌的描写也更加深入，让我仿佛置身于那个古老而繁华的时代，感受着其中的人情冷暖与世事变迁。
阅读书目：《心理抚养》
作者：李玫瑾
阅读章节：第二章 心理彰显人之灵魂
【阅读感悟】作者将人成长的过程比喻为电脑编程，人生来就是裸机，需要安装各种软件，软件便是由“家庭”进行编程，就像系统软件在设计、编程时有漏洞和缺陷会影响电脑的性能一样，如果人早年的家庭养育有教育缺陷，就会犹如电脑系统的 bug，不知何时就会出现，造成系统瘫痪！这也说明不论何种教育都不能替代家庭对孩子的“养育”，教心（心理抚养）在先，教术（教育知识）在后，顺序不可颠倒！
阅读书目《教育七律》
作者:约翰·M·格里高利
王贞，范兆明 译
【阅读感悟】其实，教学也要善于举例子，举例子也要让学生能得易懂，个人觉得举例子非常考验教师个人的水平，例子的准确性以及出现的时机都非常的重要，及时举例特别考验教师的反应力和平时的丰富积累。
阅读书目:《正面管教》
作者:简.尼尔森
第一章:正面的方法
【读书感悟】让孩子在自己不好的感受中获得积极上进的状态是不太现实的，或者很难的。回想自己在上一次受到惩罚时，心里能想到的只有放弃、愤怒、自卑，及时没表现出来甚至连自己都没察觉，但是心理暗示是会持续滋生的。当然不排除有的孩子会越挫越勇，但毕竟是少数，而且孩子内心深处也会承受很多伤害！
阅读书目:《读懂孩子的心》
作者:樊登
【读书感悟】这段话指出孩子不正常状态中的其中之一“占有欲”。生活中我也是经常被孩子主导的一个人，想要看手机电视毫无底线的满足，当看到街上好玩的好吃的时，只要不满足总会用哭或者耍泼来威胁，最后只能无奈的妥协。想要改变现在的窘境在文中我找到了答案，要靠外部的努力。老师和家长要能够遵从孩子的节奏，允许孩子不断地探索，给他创造一个探索和学习的环境，让孩子通过探索来完善自己的人格。靠孩子自身的调节。如果家长尊重孩子成长的规律和节奏。
阅读书目：《县中的孩子：中国县域教育生态》序言章
作者：林小英
【读书感悟】课堂是构成一个校园最基本的单元，在课堂中，每时每刻都在发生着变化，有孩子的成长，有心理的生成，但不管是作为上级领导、社会各界、家长等等，当谈到对某个学校的评价的时候，更多的还是用一些特殊的，比如出了什么问题或者获得什么成就来进行简单的判断，对于每日平平常常，每天都在发声的课堂却鲜有顾及。也正是在这样的情况下，反复提倡高效课堂，不断的提高课堂效率，以快、优、好等等的词语来强化对课堂的控制欲，也许也会造成另一种的迷失——对教育本质内容、对学生心理发展的忽略。
阅读书目：《提升孩子赢在未来的7个核心能力》
作者：江均斌
【阅读感悟】孩子的成长需要父母的陪伴，父母在陪伴的同时也在孩子的人生图画上留下了深深的痕迹。这种影响潜移默化，润物细无声，所以想要孩子怎么做，那你就先去这样做。在孩子的成长过程中，言传固然重要，身教更甚。
阅读书目《教师如何做研究》
作者：郑金洲
【阅读感悟】作为教师，课堂反思很重要。教师反思与课堂教学效果之间的联系，课堂教学效果可进一步选取学生的学业成绩或作业情况作为标准，教师的及时反馈可以进一步提升学生的学习效率。还有教师在制定计划必须要有可行性与可操作性，是否具备实施计划所必备的知识能力，时间跨度是否合理。简而言之，教师的计划必须清晰可见。
阅读书目《2024版义务教育教科书 体育与健康教师用书 新兴体育类运动》
第二章第2节花样跳绳的基本技能
【阅读感悟】花样跳绳对身体协调性的锻炼效果显著。在跳绳的过程中，手脚需要高度配合，大脑快速地发出指令，指挥着身体的各个部位协同运作。从简单的起跳和摇绳配合，到复杂的花样动作中手臂、腿部、腰部的联动，每一个动作的完成都让我感受到身体控制能力的提升。
阅读书目《教师的语言能力》
教导技术2描绘出理想形象
作者：三好真史
【读书感悟】教师通过语言为学生描绘出一个积极、具体的理想形象，可以让学生明确努力的方向，激发他们的内在动力。当教师用生动的语言描述出学生成功时的样子，如“如果你能认真完成作业，你会成为同学们学习的榜样，大家都会佩服你的认真和努力。”这样的话语让学生在脑海中勾勒出自己优秀的模样，从而产生追求卓越的动力。对于小学生来说，他们渴望被肯定，当我们描绘出一个理想的榜样形象时，学生就会主动去映射自己，尝试以理想的形象来要求自己，如果老师能不断鼓励，学生就会更有动力。
阅读书目：《自己培养自己》
作者：李镇西
【阅读感悟】教育，本来就应该是简简单单的，让孩子们快乐地学习、成长。那些荣誉、职称、论文、课题什么的，都只是外在的东西，不是最重要的。看到孩子们在课堂上求知的眼神，听到他们课后纯真的笑声，这才是我们作为教育者最应该追求的。正因为这份单纯和纯粹，我们才能收获真正的快乐和满足。
阅读书目:《孩子，我完全相信》
作者:王悦微
再版序 我做班主任
【阅读感悟】我们需要用一种包容和理解的心态去看待孩子的行为，不要轻易地发火或者指责他们。我们要尝试去理解他们的思维方式，去引导他们正确地认识这个世界。当然，这并不是说我们要放任孩子的行为不管。作为父母或者监护人，我们有责任去教育和引导他们，让他们成为有道德、有素质的人。但是，在教育和引导的过程中，我们也需要保持一颗平和的心态，不要过于急躁或者严厉。和儿童交流确实是一门高深的艺术。我们需要不断地学习和探索，才能更好地理解和引导他们。而在这个过程中，保持一颗包容和理解的心态是非常重要的。
结语：阅读，如同一位无形的导师，它教会我们如何以不同的视角审视世界，激发无限想象力，让我们的思维如繁星般璀璨。它让我们在文字间邂逅人性的光辉与阴影，学会共情与自省，最终达到心灵的深处，遇见更真实的自己。
文稿整理 | 陆 鑫
编辑 | 吴春雪
审核 | 胡 涛
