川南渝西【悦视界】50-4 愿你我：逆风可独立，迎风可悦己

阅读书目：《易中天带你读懂中国系列：中国人的智慧》中庸与和谐。

阅读感悟：识时务者为俊杰，有时作为一种为人处事的方略，有时又是一种调侃或对他人的评价。面对事物，应该学会分析判断，以修行的态度不断提升自我修养，增加处事的涵养，以平和的心态应对，以“和谐”的方式处理，自然就能赢得认同与尊重。

阅读书目：《中国式现代化》第四章 人间正道是沧桑

作者：中共中央宣传部理论局

阅读感悟：作为一名教师，阅读这一章让我对教育在中国式现代化进程中的使命有了更深刻的理解。中国式现代化道路的探索历程是一部生动的教材，它蕴含着丰富的教育资源和精神力量。在教育教学中，我们要将中国式现代化的发展历程融入课堂，让学生了解先辈们为实现国家富强、民族振兴所付出的努力与牺牲，培养他们的历史责任感和民族自豪感。通过讲述不同阶段的发展故事，引导学生明白中国选择这条道路的必然性和正确性，增强他们对国家制度和发展道路的自信。

    同时，中国式现代化强调全面发展，这启示我们在教育过程中要注重学生的综合素质培养。不仅仅关注学业成绩，更要重视学生在品德、创新能力、社会实践等方面的成长。鼓励学生积极参与社会调研、科技创新等活动，培养他们解决实际问题的能力，使他们成为适应中国式现代化发展需求的复合型人才。对于学生个体差异的尊重也是从中国式现代化道路中汲取的智慧。正如中国在发展过程中因地制宜、分类施策一样，我们在教育中要因材施教，关注每个学生的独特需求和潜力，为他们提供个性化的教育指导，帮助他们在自己擅长的领域发光发热。

     此外，中国式现代化的成功离不开持续的改革创新精神。在教育领域，我们教师也要勇于创新教学方法和教育理念，积极探索适应时代发展的教育模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，助力中国式现代化事业不断向前推进。

阅读书目：《上课的门道》

第一章 城规要求少不得

作者：于素梅

阅读感悟：首先一堂课没有安排见习生环节就是一堂不完整的体育课，及时没有见习的同学也应该有该环节，如果仅仅为了上公开课选择固定的人员，那么整堂课就失去了最本质的意义，课后收器材也是，能促进孩子们的责任感，做一个有责任的人，因此在公开课和展示课上这些环节都是缺一不可的。

阅读书目：《生活及教育》

第一章  新教育作者

作者：陶行知

阅读感悟:通过学习我深感新教育更加注重学生的主体性和个性发展。传统的教育方式往往是老师灌输知识，学生被动接受。而新教育则强调学生的主动参与，鼓励学生在学习过程中发挥主观能动性，去探究、去发现。这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和解决问题的能力。对新教育的这些理解，让我更加深刻地认识到教育的意义和价值。教育不仅仅是教育者的工作，更是每一个社会成员的责任。我对新教育的理解是一个不断深化的过程，我会继续反思、学习，让新教育的理念真正融入我的学习和生活中。

阅读书目：《平常心 观自在》

作者：林清玄  

阅读感悟:莲花与荷叶：禅师通过莲花和荷叶的对话，启示找到内心之荷花的重要性。最终升华到寻找内心之荷花的重要性，即使在任何环境中，也能感受到内心的明净与美好。通过观察荷花池畔人们的行为，引发对荷花之美的感悟，并升华到对内心之美的探索。

阅读书目：教师培训师专业修炼

作者：余新

阅读感悟：教师培训不是脱离实践的填鸭式的知识灌输，也不是无视学习者需求的独白式讲座，而是一种基于教师实践的学习共同体活动。教师培训师作为学员的学习合作伙伴和支持者，在教师专业化成长实践中发挥着引导、促进、帮助和咨询的作用。

阅读书目：《备课的门道》第一部分

第四章 体育教案核心要素的取舍

作者：于素梅

阅读感悟：通过阅读体育教案核心要素的取舍这一章节，我深刻认识到体育教案设计的科学性和实用性。明确核心要素并合理取舍，有助于教师更好地进行教学准备，提升教学质量和效果。在今后的教学工作中，我将更加注重教案设计的科学性和灵活性，不断提升自己的教学水平，为学生的健康成长和发展贡献自己的力量。

阅读书目：《步入诗意的丛林》

作者：周益民

我们可以去追求它，养成良好的读书习惯，多读书。认真地上好每一堂课。注意反思工作中的问题。世上无难事只怕有心人，我们面对自己的工作真正做到了全力以赴了吗？我们要学的太多了。时间对每个人是公平的，会安排时间的人才是成功的人。人要实现自己的价值需要舍弃一些休息与玩乐的时间，把更多的精力放到对事业的追求中去！我们的幸福可以在孩子纯净的眼神中，稚嫩的话语中感受到。

阅读书目：《教师专业成长叙事—我们的教育故事》——学生的提问能力哪里去了

作者：李静

阅读感悟：自尊心强，敏感是孩子在青少年时期普遍的心理特点。学生们都渴望被肯定，一次小小的表扬很可能成为他们学习动力的源泉，而一次嘲笑或责骂很可能彻底摧毁他们学习的兴趣。多表扬，多鼓励，多引导才是正确的教育方式。“正人先正己”，传身身教，教师自身的师德修养将影响到学生的思想和成长。

阅读书目：《灵动教育简论》

作者：侯明飞

阅读感悟：浑南九小的灵动教育展现出深刻的教育智慧。其对五大教育规律的洞察令人赞叹。成长规律中平衡自然成长与人为干预，让教育既尊重孩子天性又适度引导，如对学生在校自由活动的包容和针对性课程设置，彰显对个性发展的重视。认知规律从思维层级出发，通过脑动力课程提升学生抽象认知水平，为解决学习能力问题提供思路。学习规律的“回头做”，是对传统“温故知新”的创新实践，极大增强学生自信，突破学习瓶颈。发展规律强调教师与学生发展逻辑统一，实现教学相长，让教育过程更具活力。语言习得规律依据脑科学，独特的英语教学方法为英语学习困难找到解决途径。结合皮亚杰认知发展阶段和脑科学研究成果，灵动教育将理论与实践紧密结合，这启示我们教育应深入研究规律，从科学角度出发，创新教育方法，真正做到因材施教，促进学生全面发展，为教育事业发展提供了优秀范例。

阅读数目《做人》肆  行动法则

阅读感悟：人的成长与进步是在实际行动中实现的，通过行动去检验自己的想法和认知，不断修正和完善，从而更好地理解和掌握所追求的事物及道理。不能仅仅停留在理论层面的探讨和思考，要勇于将想法付诸实践。克服行动的阻碍：很多人明白很多道理却过不好一生，是因为他们没有真正去行动，可能受到各种因素的干扰，如懒惰、恐惧、犹豫等。要克服这些阻碍，做到当断则断，不优柔寡断，一旦确定了方向和目标，就要坚定地去执行。

阅读书名《小学跑步教学》

作者：钟秉枢

阅读感悟：本书中的教学案例适合四年级的学生，器材的使用，趣味的练习。跑步对于孩子们而言，绝不仅仅是一项运动。它像一把神奇的钥匙，开启了增强体质的大门，让孩子们拥有了对抗风雨的力量。更像是一座灯塔，在孩子们心中点亮了坚韧的火种。就像古希腊名言所说：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”它深刻地揭示了跑步的意义。书中内容也让我想起“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在跑步教学中，我们便是用科学的方法、饱满的热情去唤醒孩子们对跑步的热爱，让他们在奔跑中强健体魄、磨砺意志。