引言：书，是人类的朋友；书，是人类进步的阶梯。读一本书，体会一段精彩旅程；读一本书，感悟人生的哲理；读一本书，为生命增添一笔不一样的光彩。阅读常伴，与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，树立良行，做一个快乐的读书人。
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胡涛阅读微分享
阅读书目：《县中的孩子：中国县域教育生态》序言章 作者：林小英
【阅读感悟】：知识的习得需要基于原有知识、原有认知能力水平的累积叠加，如果没有基于原有认知水平而直接予以灌输，那所获得的知识只能是空中楼阁，即使当时是“侃侃而谈”“诵读流利”，也只是死记硬背的“功劳”却并不能转换为能力。学生从原生家庭中习得的惯习与教师所代表的学校教育要求之间的碰撞结果，对教学（教育）效果起到非常大的决定作用。
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付明星阅读微分享
阅读书目：《2024版义务教育教科书 体育与健康教师用书 新兴体育类运动》第二章第3节花样跳绳的技战术运用
【阅读感悟】：花样跳绳的技术丰富多样，从基本的单摇、双摇到复杂的交叉跳、编花跳等，每一种技术都需要精准的节奏感和身体协调性。在练习这些技术的过程中，我们不断挑战自我，逐渐提高了自己的运动技能。同时，也深刻体会到了熟能生巧的道理，只有通过反复练习，才能将这些技术运用得更加娴熟。
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任文蓉阅读微分享
阅读书目：《提升孩子赢在未来的7个核心能力》
作者：江均斌
【阅读感悟】：当孩子犯错，惹大人生气的时候，家长在教育孩子之前也要先管理好自己的情绪。教育的目的是帮助孩子成长，而非用家长的身份来管制一时。生活中经常可以看到这样的情况，当家长心情不好时会将心中的情绪发泄在家人身上，其实孩子是可以感知到的，所以千万不要把家人当作出气筒，当大人对不顺自己心意的事情，都用怒火来回应，那么这对孩子来说就是一个示范，他也会同样对待自己身边的人。
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吴春雪阅读微分享
阅读书目：《心理抚养》作者：李玫瑾
第二章 心理彰显人之灵魂
【阅读感悟】：做思想工作，也就是说教，摆事实讲道理，只能改变认识和思想上的问题。然而，认识和思想只是心理内容的一部分，还包括性格、情绪和生理等。教育孩子不能只想着做思想工作，还要了解孩子的心里活动，分析和找到主要根本问题，才能更好的教育和引导孩子。从心理咨询的角度出发，更有效果的方式是让对方输出，通过引导性问题，让对方去反思自己存在的问题，通过一步一步深入浅出地提问，自己发现问题，解决问题，这远比被动的接受效果更好。作为教师和父母，控制住自己的说教、唠叨，给予对方最大的自由、选择和爱，他们会更好地成长！
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康后稀阅读感悟
阅读书目：《孩子，我完全相信》作者:王悦微
【阅读感悟】：确实，教育就像是一场漫长的旅行，需要我们耐心地陪伴孩子们一步步成长。在这个过程中，他们可能会淘气、会犯错，但正是这些经历，让他们学会了如何控制自己，如何与人相处，如何成为更好的人。爱和宽厚就像是这场旅行中的阳光和雨露，滋养着孩子们的心灵，让他们感受到温暖和关怀。在这样的环境中，他们会更愿意去探索、去学习，也会更懂得感恩和珍惜。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”希望我们都能成为那个点燃孩子们内心火焰的人，陪伴他们一起成长，一起走向更美好的未来！
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代大余阅读微分享
阅读书目：《教育七律》作者:约翰·M·格里高利
王贞，范兆明 译
【阅读感悟】：全面、精通的知识会唤起教师的全部能力，转化为更高的行动力，并且让教师能控制和运用这些能力。一名教师理应熟知课程内容，这样在讲述时就能轻松自如，也能够观察学生的努力，并轻松地引导他们的思想走向，而不是感觉自己只会照本宣科。
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李东阅读微分享
阅读书目：《教师如何做研究》作者：郑金洲
【阅读感悟】：读了本章，老师通过交互活动去发掘学生的潜力。不会存在好学生或者坏学生，大家都可以从别人那里获得知识。特是差学生，由于积累了太多的错误，还能为他们提供信息，受到其他的欢迎与肯定，此时差学生自信心会得到增加，学习积极性也会有提升。如果是基础好的学生，在交互中会巩固更多的知识，同时也会增强语言表达能力，激发学生的主观能动性等等。
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陈潇文阅读微分享
阅读书目：《正面管教》
【阅读感悟】：情绪是每个人都有的，但是能真正控制好情绪，不是每个人都能做到的，更何况一个孩子。教会孩子控制情绪的前提是大人也必须能控制好自己的情绪，对于大多数普通家长来说，在情绪平和的状态下交流，才有可能和孩子站在同一高度，才有可能创造出尊重孩子情境。正如书中提到的，当孩子和自己顶嘴，最好的处理方法是以尊重的态度来对待自己，暂时走开，等到孩子和自己的情绪都平缓下来，再进行下一步的交流。作为家长，不妨试试，试着蹲下来和孩子保持同一高度，但又给孩子树立良好的榜样，修心、修身、“修孩子”！
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陆鑫阅读微分享
阅读书目：《教师的语言力》教导技术抱有理想，降低期望
【阅读感悟】：学生是独立的个体，他们有着不同的成长节奏和学习能力。过高的期望可能会让学生感到不堪重负，甚至产生抵触情绪。当我们降低期望时，并不是放弃对学生的要求，而是以更加现实的态度看待他们的进步。我们要尊重每个学生的个性差异，理解他们在学习和成长过程中可能遇到的困难。给予他们足够的时间和空间去探索、去尝试、去犯错。
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徐心倩阅读微分享
阅读书目：《谁动了我的奶酪》作者:斯宾塞约翰逊
【阅读感悟】：人生宛如一座错综复杂的迷宫，我们皆是其中的探索者，寻觅着各自心中的幸福之钥。这幸福，或许是事业的成功，或许是情感的归宿，又或许是健康的体魄。然而，这些幸福的源泉并非永恒不变，而是需要我们时刻留意，灵活调整寻找幸福的路径和策略。
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周光林阅读微分享
阅读书目：《读懂孩子的心》 作者:樊登
【阅读感悟】：在我们平时教学中，每个孩子的性格不同，有内向的外向的。当我们遇到比较内向的要内向的孩子上学的时候，家长需要跟老师有更多的互动，可以单独与老师沟通，让老师把学校的纪律明确地告诉孩子。当遇到反应比较慢，习惯比较差的时候应该多点耐心，正确引导。这就是我们平时教师职业中的因材施教吧。
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陈海燕阅读微分享
阅读书目：《长安的荔枝》第五章作者：马伯庸
【阅读感悟】：这一章中，他在转运荔枝的过程中遭遇了新的难题和挑战，然而他依旧没有放弃，不断寻找解决办法。他的坚持与执着令人敬佩，也让我反思在生活中面对困难时自己的态度。同时，作者对人物心理的细腻刻画，让我仿佛能切身感受到李善德的焦虑、无奈与希望。这一章也进一步展现了古代官场的复杂与险恶，使故事更加引人入胜，也让我更加期待李善德最终的命运走向。
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向念阅读微分享
阅读书目：《自己培养自己》 作者：李镇西
【阅读感悟】：教师的学识才是最重要的，只要教师肚子里有真货，那他无论采用什么样的教学方式，都能达到教育的目的。所以作为教师，我们一定要不断学习、不断进步，让自己成为真正有学问的人，这样才能更好地引导学生、启迪学生，让他们在学习的道路上越走越远。
结束语：秋高气爽读书天。秋日的舒适天气似乎和读书更配。让我们一起在这凉爽的秋日里，开启一段又一段的阅读之旅。
文稿 |编辑 陈潇文
审核 | 胡 涛
