11月19日，大足区进修学校开展小学体育与健康“卓越课堂”系列活动暨胡涛小体名师工作室常态研讨活动在高升小学举行，工作室学员吴春雪老师执教了水平二（四年级）新兴体育项目：“飞盘与游戏”一课，下面是她的教学反思。
本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”为根本任务，发展素质教育，落实“教会、勤练、常赛”，以赛促学、以赛促练、以赛促评，做到“学练赛评”一体化，增强运动能力、健康行为、体育品德的培养，进一步培养学生核心素养。
教学中以游戏和比赛为主，结构化教学内容引导学生在层层递进的游戏、对抗比赛中进行学练，引导学生了解软式飞盘的比赛规则，且能做到“传盘准、接盘稳”的技术动作；能在游戏和比赛对抗中主动运用技术动作；通过2V2、4V4的小组合作对抗比赛，提升学生积极配合、积极跑位拦截、主动传接盘的意识，并灵活运用到飞盘比赛中；移动、速度、灵敏等身体素质得到进一步发展。在本课教学过程中还有许多需要改进的地方。
课堂过程
在课的开始部分为音乐口令控制的热身跑和关节活动操，清晰的音乐口令热身区别于传统教师口令控制多了一些趣味性；学生在之前已经有了一节课的飞盘操纵经验，在课的基本部分中，复习了原地传接盘的技术动作，强调“传盘准、接盘稳”的动作要点，在此基础上设计了操控难度较大的两人一组行进间的传接，在传接的过程中，学生的掌握情况较好。
设计“飞盘小达人2V2对抗赛”巩固学生传接盘、积极拦截的能力，通过“升级趣味飞盘4V4对抗赛”，在较长距离的对抗实战中攻防转换，达到以赛促练的效果，将飞盘传接、拦截防守技术动作融入到真实的比赛场景中去解决本课重难点。在“体能加油站”环节，设计“俯撑传盘接力”、“核心力量节奏操”，提高学生身体素质，发展学生核心和上肢力量，同时激发学生的学习兴趣。
反思改进
1.课堂的时间分配上的处理需要优化，在开课部分引导学生找位置花费了不少时间，影响了后续环节推进，导致体能部分“烂尾”。
2.学生比赛过程中出现规则了解不清，对抗比赛无法进行，未及时关注到部分学生，并予以正确指导，在比赛前应将比赛规则更为清晰、简单易懂的传达给学生，帮助学生树立良好的规则意识。
3.在进行教师评价的同时，还要注重学生之间的互评。评价语言应该精炼、贯穿整堂课。
4.对于飞盘比赛区域划分中的得分线对学生表述不清，弱化了飞盘场地的边线作用，在练习过程中就应把得分线的重要性进行强调。
学无止境，我们需要静心学习、思考，不断向下扎根沉淀自己，教学教研就是一场修行，每一次研讨课都是一次成长，在今后的体育教学中，我将继续探索卓越课堂，落实“教会、勤练、常赛”，提升教学质量，践行“玩动”体育课堂主张，促进学生身心健康成长。
文稿、 编辑| 吴春雪
审核 | 胡涛
