引言：为提升工作室学院课堂教学研究能力，在本学期组织工作室学员各小组进行集中观课学习，并将小组观课心得进行交流分享，并在此推送，望各位体育同仁不吝赐教。本期分享第三小组四位小伙伴的观课心得。
近期，三小组四位小伙伴有幸观摩了何芳君老师的课--水平一（一年级）：《基本移动技能》，收获颇丰。
在音乐的引领下教师带领学生进行静态拉伸准备活动。热身准备活动完成后何老师就带着孩子们来到了“鳄鱼谷”何老师首先让同学们模仿还未长大的鳄鱼宝宝是如何爬行的（贴地爬行）。接着鳄鱼宝宝不断长大，变成了鳄鱼爸爸鳄鱼妈妈，何老师又让孩子们体会大鳄鱼们是如何爬行（离地爬行）的。何老师巧妙运用情境教学让学生仿佛置身真实场景中，为孩子们的学习增添了学习的趣味性和积极性。
“鳄鱼谷”结束之后，何老师又为孩子们讲了一段“龟兔赛跑”的故事，孩子们争先恐后的模仿起了乌龟爬行以及模仿兔子跳。何老师利用龟兔赛跑的故事以及“赛跑”的游戏，让孩子们懂得了坚持不懈勇往直前的努力下取得成功自豪感。这样富有含义的情境，也是我今后在备课时候需要借鉴。
在激烈的“龟兔赛跑”游戏结束后，孩子们意犹未尽。但是何老师又给孩子们带来了“猴子捞月”的游戏：10人一组后面同学抓住前面同学的脚踝，团队缓慢向前爬行。何老师在这个游戏中组织有序，环节紧凑，教师注重孩子们的情感教育，在游戏环节老师一直鼓励学生，让他们在学习中增强自信，培养团队精神。游戏结束后，孩子们的脸上洋溢着热情的笑容。
何老师的课思路清晰，循序渐进，目标设定合理，教学过程由易到难、由简到繁、层层深入，符合学生认知规律与运动技能学习规律。“猴子捞月”结束后，又是“大象走路”何老师先让孩子们模仿自己心中的大象是如何爬行的，然后用标准、规范的动作为孩子们做了示范。何老师的课堂学生主体地位突出，积极参与讨论、合作，学习兴趣浓厚。他们在课堂上思维活跃，勇于尝试，充分展现了对体育的热爱和学习的主动性。
何老师在课课练环节中又加入了“兔子跳”、“兔子蹬鹰”、“摇船”、“大象跪撑”等一些列的动作。这些动作很枯燥，但是何老师将名字换得很贴近孩子们的喜好，在更名之后，孩子们的热情瞬间高涨，都愿意积极参与。
最后在何老师的带领下学生们进行静态拉伸放松活动，结束了本堂有趣的体育课。
通过观课，大家深刻认识到优质的体育课堂能激发学生潜能，培养多种能力。我们也将汲取这些经验，运用到自己的教学中，努力提升体育教学质量，让学生在体育课堂中更好地成长和发展。
文稿 | 李东
编辑 | 陈潇文
审核 | 胡 涛
