悦
视
界
引言：读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆，学习知识的行为。一个人如果不看书，那么他的价值观就会由他身边的人决定，因为他没有别的输入途径，只能模仿身边人，周围流行什么，就跟随什么，永远找不到自己。
01 ·陈海燕阅读微分享
阅读书目：《上课的门道》
第二章 从课程理念明要求
作者：于素梅
阅读感悟：教师正确客观地认识学法指导所能发挥的作用，既不夸大其功能，也不要像过去那样做出不明确、不具体的指导，要能够力求实现学生在体育学习中更加清清楚楚地学，明明白白地练，最终既学准了、学会了，又学乐了、学热了，学法指导工作不可一刀切，要尽量减少盲目性，认清其相对性。对于没有兴趣又不会学的学生，要先激发学生的运动兴趣；对于素质差不会学的学生，应该先改善学生的素质水平，才能使指导发挥作用。
02 · 胡涛阅读微分享
阅读书目：《教育的本质》
第四章 技能教育及其与科学和文学的关系
作者：［英］阿尔弗雷德·诺思·怀特海
阅读感悟：收获的喜悦与不劳而获相比，快乐一定是无可比拟的，就好比让学生自己去生豆芽，观察生长过程，最后自己亲手炒豆芽，自己的劳动成果会倍加珍贵。如果让学生再来谈谈自己的感受或者写一篇观察日记，一定会有感而发，兴趣盎然，这也远比短视频上一分钟“学”(看)完豆芽的生长过程，菜市场买上一包豆芽菜的感受要丰富的多。同时，这样的实践活动体验是文字和视频不能同比的，因为，学生更喜欢也更需要自己的切身感受。同样，我们在体育教学中，只有让学生去感受动作的力度、幅度、速度、难度，才能让学生实现自己运动项目兴趣激发，从而锻炼身体，享受乐趣。
READING TIME
03 · 陆鑫阅读微分享
阅读书目:《教师如何做课题》
第一章
阅读感悟:总的来说，课题研究分为三个部分，前期准备、中期探索，后期整理。每个阶段环环相扣，一个课题成功结题同样离不开各位成员的团结合作，我正在参与的两项课题都是出于中期研究探索阶段，大家从日常教学中进行实验论证，课余完善材料撰写，课题有条不紊的进行着，后期整理也是很重要的工作，众人拾柴火焰高，相信大家的力量，必定能成功结题。
04·付明星阅读微分享
阅读书目《教育孩子要懂得心理学》
第五章儿童社会心理学
作者：杨颖
阅读感悟：学习后明白了家庭、学校等环境对儿童社会心理发展影响巨大。家庭中的亲子关系模式，是儿童建立安全感和最初社交模式的基础。而学校里的同伴互动，则促使他们学会合作、竞争与分享。这让我在看待儿童行为时，不再只看表面，而是会深入思考背后的社会心理因素。同时，也让我更懂得如何去引导儿童健康成长，为他们创造良好的发展环境。
05 ·徐心倩阅读微分享
阅读书目:《少有人走的路》
作者:派克
阅读感悟：依赖不是爱。过分依赖的人只关心自己的滋养，只在乎自己的感受，只想自己过得丰富而充实。我们应该学会自我约束，学会不依赖别人，自己能独立解决的事情自己解决，遇事乐观，从容应对，不急不躁。
06 ·吴春雪阅读微分享
阅读书目：《教育七律》
第五章：课程之律
作者：约翰·弥尔顿·格里高利
阅读感悟：学习过程中，学生一个知识点不清晰，挫败感就会延续到下一个知识点，知识间不连贯如同坠入云雾中，越听越糊涂，积攒的也越来越多，这样学生没有了学习的动力，所以老师备好一节明了的课对于学生非常重要。以学生能理解的角度传授知识，使学生融会贯通，才是高水平的成熟老师。
文稿整理/编辑 ：吴春雪
审核 ：胡 涛
