【引言】：秋“枫”再落再逢秋，阅读世界享阅读。“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的读书习惯，是一种生活态度，一种精神追求。在这个忙碌喧嚣的世界里，我们总期望找到一份共鸣，或是与文字跨越时空的心灵共振，或是与他人交流时的思绪飞扬。体悟文字和交流的魅力，让我们共同邂逅这一段心灵奇旅吧！
陈海燕2024年11月4日阅读微分享
阅读书目：《上课的门道》第二章 从课程理念明要求
作者：于素梅
阅读感悟：在体育教学中，除了教师引导以外，学生上课如何学习？如何讨论？如何观察老师动作示范？都是值得去考虑的一个问题，很多孩子在学习过程当中动脑少，观察不够仔细，一味的跟着做动作，对于教师而言，在学生讨论时，一定要把握好这个环节，及时了解学生在讨论中的种种表现，以便做出正确引导。
徐心倩2024年11月4日阅读微分享
阅读书目:《少有人走的路》
作者:派克
阅读感悟:依赖不是爱。过分依赖的人只关心自己的滋养，只在乎自己的感受，只想自己过得丰富而充实。既不关心自己心智的成熟，也不关心他人心智的成熟。对兴趣、权力、宠物的爱，不是真正的爱。对某些项目或游戏的爱好，在于他们可以取代自我拓展和自我完善的痛苦。对宠物的爱，只是把感情投射到宠物身上，引为良伴和知己，我们看重宠物对我们的依赖，我们从未希望对方拥有自主的意志。同样，把孩子永远当婴儿来爱，对惟命是从的伴侣的爱，都不是爱。因为给予者以“爱”为幌子，只想满足自己的需求，却从不把对方的心智成熟当做一件事。
陆鑫2024年11月4日阅读微分享
阅读书目:《教师如何做课题》第一章第四节:课题研究的价值
阅读感悟:对于教育整体来说，课题研究是科学施教的有力支撑，学者或者一线教育工作者通过课题研究探索出了教育教学的一些规律，方法，策略或者模式，这些成果大多都是可以直接拿来使用的，有的成果因为地域差异可能有局限性，但是都具有相对的普遍性，一个国家的教育，甚至一个地区，一个学校的教育，没有一定的课题研究就不能有效推进教育的发展，更不能谈科教兴国。
吴春雪2024.11.4阅读微分享
阅读书目：《教育七律》第四章：语言之律
作者：约翰·弥尔顿·格里高利
阅读感悟：即使对于一个成年人来说，将思想有条不紊的表达，并能让不同受众群体能听懂而选择不同的词汇也是不容易的事，我们每一次授课，都应搜集了解小学生的语言，寻找他们的兴奋点，才能让课堂有意思。词汇也并不是唯一的表达媒介，肢体语言、绘画板书都可以是教师的语言表达，正如我们的体育课，夸张的表情、多样的肢体动作、音乐器材的配合，都能引起孩子们在课堂上的有效共鸣！
付明星2024年11月4日阅读微分享
阅读书目《教育孩子要懂得心理学》第四章儿童发展心理学
作者：杨颖
【阅读感悟】：深刻认识到儿童的发展是一个连续且有阶段性的过程。每个阶段都有独特的心理和行为特点，比如幼儿期的自我意识萌芽，童年期逻辑思维的逐步发展。这让我在面对儿童时，能更有针对性地理解他们的行为。同时，环境对儿童发展的影响巨大。家庭氛围、学校教育等，就像土壤和阳光，塑造着孩子的心理。学习这门课程，能更好地引导我们为孩子创造有利的成长环境，助力他们健康成长。
胡涛2024年11月4日阅读微分享
阅读书目：《教育的本质》第四章 技能教育及其与科学和文学的关系
作者：［英］阿尔弗雷德·诺思·怀特海
阅读感悟：作者将教育课程分为三类，分别是艺术、科学和技能课程，强调三者之间要相互融合“跨越”。在对学生的培养和教育方面，告诉所有的执教者或教师，必须要让学生通过自己的实践促进思维的创新发展，印证自己的归纳推理，从而获得相应的知识与能力。特别是作者提出在任何时候都不能够忽略学生是“有血有肉的人”这一观点个人非常的认同。
【结束语】：
撷一缕温柔的光，感受秋日的美好；
翻一卷多彩的书，收获阅读的幸福。
让我们在书香满溢的秋光中相聚，
共同书写属于我们的精彩篇章。
期待与每一个你在文字的海洋中相遇相知，
用智慧的火花，照亮和温暖每一座孤岛。
文稿整理：徐心倩
编辑排版：付明星
审 核：胡 涛
