引言：书籍是人类智慧的结晶，是我们心灵的慰藉与滋养。在这纷繁复杂的世界里，读书宛如一盏明灯，照亮我们前行的道路。本次读书活动，便是一场探索之旅，我们将共同翻开那些承载着梦想与智慧的书页，在字里行间感受作者的灵魂，在知识的海洋里畅游。让我们一起开启这段充满惊喜与启迪的读书之旅，在书中找到更好的自己。
胡涛阅读微分享
阅读书目《易中天带你读懂中国系列：中国人的智慧》——周易的启示
阅读感悟：世界是多元复杂并统一的，居安思危、与时俱进、把握事物发展的趋势，做可持续的发展。作为一名教育人，即使是用相对规定的教材去传授前人总结的知识，也不要因循守旧，故步自封，而应该以开放的姿态去迎接事物的变化，勇敢而坚定的日新其德启智润心。
夏鹏阅读微分享
阅读书目：《中国式现代化》第二章 自信自强启新程
作者：中共中央宣传部理论局
阅读感悟：从这一章的阅读中深刻感受到，教育在中国式现代化进程中肩负着重要使命。新时代十年的伟大变革为教育事业的发展提供了坚实基础和有力保障，我们应坚定教育自信，培养学生的自强精神。在教学中，要让学生充分了解国家的发展历程，增强他们的民族自豪感和责任感。同时，面对各种挑战和困难，要教育学生保持乐观积极的心态，勇于迎接挑战，不断提升自身能力。对于不同学习水平和背景的学生，要因材施教，提供个性化的教育支持，激发他们的学习潜力。只有这样，才能培养出适应中国式现代化发展需求的新一代人才，为国家的未来贡献教育的力量。
陈海燕阅读微分享
阅读书目：《上课的门道》 第四章 从课程内容明范围
作者：于素梅
阅读感悟：从“从课程内容明范围”这章中，我深刻认识到明确课程内容范围的重要性。它是教学的指南针，教师只有清晰界定，教学才不会偏离方向。这能让知识传授更有条理，避免过多冗余或遗漏关键。就像拼图，明确了范围才能找到合适的碎片。明确范围也有助于把握教学重点和难点，合理分配时间，使学生在有限课时内高效学习。它为教学活动提供了清晰的框架，是提升教学质量的关键环节，值得每位教师深入领会和实践。
卢伟阅读微分享
阅读书目：《唤醒孩子的内驱力》第一章 内驱力到底是什么
作者：梅拾璎
阅读感悟:身为父母和教育者，我们不仅要关注孩子的知识学习，更要激发他们内在的潜能和动力。我深知，内驱力是促使孩子成长和进步的核心力量。真正的教育并非灌满一桶水，而是点燃孩子心中的火焰。这意味着，我们要唤醒他们对知识的渴望，让他们热爱探索和学习。在这个过程中，我也反思自己的教育方式。我们不能过度压迫孩子，让他们感受到学习的压力；也不能放任自流，让他们失去方向。作为家长或教育者，我们需要找到那个平衡点，让孩子们在自由与责任之间成长。我们要引导他们发现自己的兴趣和目标，帮助他们建立自信，我将继续探索和实践，寻求更有效的教育方法，帮助孩子们点燃心中的火焰，让他们在内在动力的驱动下成长、进步。这是一场持久的旅程，也是一次值得深入探索的教育之旅。
胥君读微分享
阅读书目：《在心灵最深处善待自己》 第一章：高空气球
作者：余华
阅读感悟:这样的故事提醒我们，作为成年人，有时需要放下成见和现实的束缚，以更加开放的心态去看待世界，珍惜与孩子共度的每一刻，给予他们探索和尝试的机会。
胡康君阅读微分享
阅读书目：《教师培训师专业修炼》
作者：余新
阅读感悟：在我们的培训中，潜在的素质不易被人感知，培养和挖掘潜在素质很困难，而且成本很高，收效周期很长。但是高素质人才的培养本身是一个长期的过程，千万不能急功近利。我们绝不能因为人的潜在素质不易察觉、开发困难，就放弃进一步的研究，就不投入大量的精力去开发和培养。
杨雪阅读微分享
阅读书目：《备课的门道》第一部分 第一章 与备课相关的几个概念区分 作者：于素梅
阅读感悟：通过本章节对体育教学设计的范式及要素学习，发现自己以往的备课的确不够深入，教学设计的规范模式和准确用语还不够，以往都是参照某一模版在上面修改，并没有深入理解教学设计中指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、场地器材布置、安全防范、教案等这些要素的深层次含义。教学设计的前六个要素是从总体上对体育课的构思与分析，常常以文字为主呈现，而教案是教学设计的最核心部分，包含教学内容、教学目标、重难点、课的结构、教师活动、学生活动、组织与要求、时间、次数、场地器材、练习密度、心率曲线、课后反思等要素，在写每一部分的时候都要明确、具体、科学、实际。
张茂源阅读微分享
阅读书目：《给教师的建议》
作者：苏霍姆林斯基
阅读感悟：《守望教育》不仅是一本教育随笔集，更是一本充满人文关怀和教育智慧的书。它提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的滋养和人格的塑造。作为教育者，我们应当保持高尚的人道主义情怀，用爱心、耐心和信心去守望每一个孩子的成长总之，《守望教育》是一本值得反复阅读和思考的教育经典，它不仅提供了丰富的教育实践案例，更深刻地探讨了教育的本质和教师的责任。通过阅读这本书，我对教育的理解更加全面和深刻，也更加坚定了我在教育道路上的信念和追求。
曾朝莉阅读微分享
阅读书目：《教师专业成长叙事—我们的教育故事》——家校合作的艺术 作者：李静
阅读感悟：有时父母对孩子要求过于严格苛刻，常常批评、唠叨孩子，每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题。这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤，这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。文中的妈妈有一套很好的教育方法，让女儿自己去领会大人的用心良苦，并在摔跟斗中吸取教训，达到了比较好的教育效果。
罗杰阅读微分享
阅读书目：《灵动教育简论》
作者：侯明飞
阅读感悟：读完关于“五阶抽象”的内容，深感其理论对教育和学生发展有着深刻启示。它提出的五种思维在不同系统中的变化，反映了人成长过程中思维模式的演进。从年龄增长带来的思维占比变化，看到了教育需要顺应这种规律。其高阶与低阶思维联动的观点，让我们明白知识运用的复杂性。五个系统发展完备可“无师自通”这一说法，凸显了全面发展抽象认知系统的重要性。对于发展不完备的情况，教师借助脑动力课程干预，为解决学生学习困境提供了思路。而从图像到概念再返回的过程，是理论与实践结合的体现。要增强学生大脑动力和学习能力，关键在于让抽象认知系统完备，纵向与横向发展缺一不可，这为教育发展学生能力提供了核心指导方向。
陈智刚读微分享
阅读书目：《做人》贰 心灵法则
阅读感悟：控制内心欲望，遵循道德规范。要做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，不能被各种欲望扰乱内心。美色、美声、美味、安逸等欲望可能会让人迷失，只有控制好内心的欲望，让内心的感觉在道德规范的指引下通过五官来实现，才能真正为自己的耳目口鼻和四肢着想。从内心找原因，解决问题。当遇到问题时，应从自己的内心去找原因，在心田上下功夫。如果能把心灵法则运用到日常生活中，遵循自己的内心，那么一切问题都会迎刃而解，我们就可以掌控自己的生活。心灵法则是王阳明心学中关于做人的重要法则，它让我们明白要掌控自己的生活，就要掌控自己的心，找到内心的热爱和志向，控制欲望，从内心解决问题。这对于我们在现代社会中保持内心的平静、实现自我价值具有重要的启示意义。
丁建霞阅读微分享
阅读书名《小学跑步教学》
作者：钟秉枢
阅读感悟：小学跑步教学的使用者是体育老师使用场景是体育课堂，因此读完感受到设计促进体育教室的有效教学有效教学，包括三个要素，教学理念、教材目标、教学方法，本书具有视灵性可行性，课堂目标，要被学生知晓理解，并能够有策略的去执行。锻炼是一件需要认真对待的事情。我们要做到让学生的身体跑起来让学生的心灵跑起来。让枯燥的体育运动变得有趣！伴随学生成长！
结束语:在这次读书活动中，我们一同在书的世界里遨游，如痴如醉。每一本书都是一个宝藏，我们挖掘着其中的智慧与情感，就像在岁月长河中打捞璀璨珍珠。希望大家将读书融入日常，让书香伴随生活的每个角落。无论何时何地，翻开书本，就能回到这个充满思想碰撞和灵魂交流的乐园。让我们带着从书中汲取的力量，踏上各自精彩的人生旅程。
文稿整理：胡康君
编辑：陈潇文
审核 : 胡 涛
