10月11日，第26天
前天在写有些积极成长的年轻班主任不怕班级有问题少年，让自己有得记录，有实施策略的机会……当时写道这里的时候，我还想说，我这届的日志写着有点困难，因为孩子们比较听话，没有打架的，没有和老师对着干的，没有花钱买同学答案的，没有抽烟的，没有……我的日志都不“精彩”了。
万幸没写，要不昨天就被打脸了。昨天的间操跑操，出现了第一起对我的管理不予理睬的孩子。受操场小、学生人数过多的限制，我们的跑操只能选择往返跑桩的形式。五十多人，拉成一竖排跑步，领跑的孩子都到另一端开始转弯了，整个队伍的后方还没跑到一半。不知这样的文字描述，大家能不能理解。简单说就是如果队伍中有一两个跟不上跑步速度的，队首和队尾就撞车了。所以，要求我们的队伍一要整齐，二要均速，三不能有人减速。否则，队伍难看不说，全体走走停停，根本也达不到运动量，何谈锻炼身体？
开学一个月了，跑了一个月了，之前好好的，最近这个有点微胖的小子，开始不再咬牙坚持，而是选择减速、跑跑停停，让整个队伍从他那开始分成了两半。我让他加油，给他鼓励，没有作用，我有些生气，让他跟不上就去队伍的最后面。神奇的一幕发生了，他不但没在乎我生不生气，而是一脸无所谓的跑到队伍后面。我忍了，毕竟身体素质像文化课一样，不能绝对统一。
第二天，他已经在队伍的最后面，我以为可以让班级的队伍整齐起来，没成想他在队伍的最后面，依旧把队伍拉成两队！中途当音乐停止，队伍改为步行，大喇叭让他们调整呼吸，调整间距……他依旧不去追赶队伍。我说，跑几步追上队伍。他说：“跑不动。”我确定，就他当时的表情、语气和态度，如果家长看见都想抽他。我让他撤出队伍，告诉他：“不愿意跑，以后间操和体育课都别上了。”他依旧没有一丝要改正的意思，双手揣兜，恨恨的站在那里，不友善的看着我，眼框里含着的泪水都是恨恨的……
排队入楼，直到进了班级，我一直在思索要怎么化解孩子心里的对我的“仇恨”，还要让他懂得为什么我会只看他“不顺眼”。大家坐定，我开始用我的方式讲述事情的过程……
首先讲跑步为什么被无数的专家认定为是最好的德育。中考分数占80分，适当的锻炼有益于身体健康更是毋庸置疑。而出于德育层面看，当跑步对你来说是快乐的事，是轻松的，自然不需要任何人管理，你都会去做，甚至拦都拦不住。反之，当跑步跑不动的时候，你有没有坚持一下？这是最直接，最简单的锻炼意志的。当我们做什么事，觉得自己马上就力竭了，想放弃了，我们需要一些坚毅，让我们咬牙再多坚持几步，挺一挺，熬一熬……大概率会有意想不到的收获。
然后，我讲述了我们负责任的体育老师，也发现了队伍不整齐的关键点，甚至在他身旁，带着他跑……我问他，事实是不是这样？他点头，明显我之前所说已经让他意识到我不是在为难他，而是对他好。我对大家说：当我对你们喊“加油”“坚持”“追上去”……的时候，是恶意嘲讽，是故意找茬，是故意为难，还是鼓励？孩子们思索片刻，纷纷回答“鼓励”。说得好！那是我对你鼓励。
我继续追问微胖的小子，当我提醒你时，你满不在乎的表情，你根本不去尽力追赶，而是满不在乎的样子，是不是会让我感觉得你对我的不尊重……这时他的眼泪已经夺眶而出……我还能说啥，不能批评了，显然这时他流的是不好意思的，带有歉意的眼泪。孩子认识到自己的错误了，我就不能再去批评或冷嘲热讽了，那样的话孩子的心会被伤到的。
最后，我要教给他们以后遇到类似的事情，包括学习上遇到困难和老师批评、鼓励时，我们要怎么做？我举了班级几个体重和我差不多的孩子，当我再给他们加油，鼓励时，他们总是会立刻咬牙坚持加速，坚持跑上一段……
体育课时，我惊讶的看到微胖的小子没上体育课去，乖乖的在教室学习……看来还是蛮懂事的好孩子，又和他聊聊几句，他诚恳的嗯着或点着头。好的，以后一切正常！今天的间操，他依旧不能全程跟上队伍，但当我再鼓励他时，他明显的在努力提速！我感到特别欣慰，不枉我生了一顿气。哈哈哈！都说教师的平均寿命短，不是没原因的。不过，孩子们进步了，成长了，我们生完气自己好好调整身体，只要付出都能有这样的效果，也蛮好滴！
很多时候老师为了观察学生的接受程度，会溜达着讲课……这时前面居然有孩子拼命扭着头眼睛跟着老师走……哎呀！这个时候，老师讲得是书上的内容，内容不在老师脸上，咱们应该是看书的好不好。
