10月23日，第35天
有读者督促我上周说好的“卡片”故事的后续。这一天天的小主角们全是精彩，我是真有点写不过来啊！没事发生，怕没得写……有事发生，怕写不过来啊！纠结的班主任生活，哈哈哈！
事情发生在周五，我放下狠话周一收拾他。还没等我找他，他带着检讨书主动来找我认错。我当然不接受，一目十行的扫了两眼检讨书——写得蛮官方的。我一把把检讨书甩到桌子上，质问：“我要的是这个吗……”要不是个老班，还真的会被孩子的真诚感动到，毕竟写了两页呢，肯定是家长训诫过，在父母面前他也肯定认识到自己的错误了。我当了二十多年的老师，从来没人孩子写过检讨书，不是说这方法不对，而是个人习惯不同。主要这个孩子调皮的方式和性格我之前遇到过，不止一两个。这个孩子犯错也不只是这一次，他认错答应好好努力，也不是第一次了。
所以，我特别狠的，告诉他：“我知道你的性格，检讨书有啥用？你该干啥干啥……你知道我要啥了不？”他没想到写了那么诚恳的检讨书，我还是不原谅，他明显有些慌乱，但我说的他听懂了，回答我：“我知道了，我要用实际行动……”对喽，这不挺会总结的嘛！总为了少挨训认错，能有什么出息，对吧？这几天表现不错，上课积极且回答准确，说明预习的也不错，好钢是炼出来的。
很多人都爱表达自己，但对不同的人表达的方式也该有适当的差别。班级团队这个圈子，不分高低贵贱，但说话时是不是也该多考虑一些呢？毕竟按道理老师这个角色没必要给孩子编纂故事诓骗家长；毕竟家长跟老师撒谎，很多时候会被孩子背刺。
一次在吃早餐时听到一家三口在讨论孩子上学迟到的问题，结果家长当着孩子的面给老师打电话请假说：“堵车了，晚到会儿。”他们一家三口明明就在吃饭，孩子就那么听着呢……
前几天另一个班的故事是这样的：一个孩子迟到，担心孩子的人生安全，马上联系家长，家长说，早上起来让孩子背完单词，又让孩子刷了一道数学题，都怪自己非让孩子刷到数学题，才迟到的。孩子到了教室，睡眼蒙眬的说，自己起晚了……
前段时间，我班一个总会迟到的孩子又来晚了，而且每次都差那么三五分钟。我把消息发到群里，提醒家长注意送孩子的时间。孩子进班，我问咋回事，他满脸着急的说：“我爸每天上厕所（实际用词比这通俗），非得15分钟那么长时间。”哈哈哈！幸好，他爸在群里回复：“好的，下次注意。”这要是撒谎，全班孩子都知道了。哈哈哈！童言无忌昂！
今天与一位家长通话，我很不礼貌的直接打断了她打断我的话，让她听我说完。嘿嘿！我不用听解释，我信孩子，信到什么程度？很固执！很固执！我需要的是完全的信任，至少得等我说完我要说的，毕竟五十多个孩子，我能有空给你们打个电话，要么是班级事物寻求帮助，要么一定是孩子有偏差且有需要家长配合的时候。否则，要么是我自己管不用家长，要么是严重到需要请家长来学校。
别说年轻时的我，就是前段时间，我还接到家长让我狠狠收拾孩子，对孩子管严格些，你就咋咋做……在我眼里就是在指导我做事！开玩笑呢？我直接回复：“如果你的方法有用，孩子为啥还会出现这样的问题？显然一点用没有，我要按你方法，孩子就废了……”
更不用要求老师多费心照顾你的孩子，凭啥呢？我剩下的五十多个孩子咋办？当然家长也不用担心，我们不同时期会有不同时期需要加强关注的孩子。成绩不稳定的，退步的，进步的，有情绪的，出差错的，偏科的，好动的，课堂表现退步的，分数临界值上下的，身体不适的，家长不在身边的，家庭有变故的……如果你的孩子全面且很优秀，真的不需要我们关注，只需要我们把知识讲明白就行。所以，说句“老师让你费心了”是认可老师的付出，而说“老师多费费心”好像老师付出的不够一样，是不？
各位家长，你们抓孩子学习只是生活的一部分，但我抓孩子学习是工作的全部。抓孩子学习，我是专业的，你是业余的，一个业余指挥一个专业的，你想想能有效果吗？家校合作，家长及时的把孩子不好的苗头或进步的表现告知老师，老师会及时调整对孩子的教育，不是把老师据为己有，只看到自己孩子。我们教育好五十个孩子，你的孩子不就在其中吗？我们通力合作，看效果就行了！
小徒弟也开始试着写公众号了，加油，一切随心！发布了，有人看了，就会有不同的角度，不同的声音。不招非议是庸才！切忌绑住自己！
