10月9日，第24天
记得参加培训时，有一位专家讲起他的徒弟们都想教问题少年多的班级，原因是这样情况下的班级德育和班主任工作才有得写，有得研究，才更容易成长。
在现实中，问题多的班级确实会让班主任老师焦头烂额，但如果肯静下心来一件一件的恰当处理，一届带完就会成长为成手了。大家可以自信点，只要用心，我们不比任何人差。别说青年教师，就算我这这个有着近10年班主任经验的老班，也有很多做不到的地方，今天就被9班的老师和孩子们上了一课。所以，我们要不断学习，在我们的字典里永远没有最好，只能为更好这个目标去努力。
下午开会时收到9班老师孩子住院晚辅请假的信息，我回复：会安排老师看晚辅，让她安心照顾孩子。开完会，上课铃已经响起了，我赶紧跑到班级上课，连着晚辅……一分钟都没闲着，课间都在整理孩子们的阶段测试小卷……晚辅开始，孩子们改错，我继续忙活着整理没弄好的卷子……突然响起9班老师的委托，从凳子上跳起来，冲出教室，直奔9班。咦……难道有老师上课，透过门玻璃，教室里整整齐齐的五十多人，全都在认真写作业，没有一个人，对，就是没有任何一个人做与学习无关的事。随着目光的移动，看到一个小男生在讲桌上写作业，还真没看到老师。我推开门，又确认了一圈，没老师。但他们的状态真的好到不敢想象，于是又和孩子们确认了一下，确实是没有老师。于是我用力的竖起大拇指，对孩子说：“你们太棒了！”他们笑了，笑得我以为他们是才被路过的某位老师训完的结果。询问下，他们异口同声的回答我：“不是，是一直就这么好的纪律。”哇塞！我再一次竖起大拇指，承诺一定会把他们的表现转达给班主任老师。
为他们找到了看班的老师，我转身往自己的班级走。只有不到10几米的距离，我思绪万千，百感交集，为他们点赞的同时，我羡慕了他们的状态……感叹他们的懂事……佩服了9班班主任老师的班级管理……老师有了这样的学生一定觉得付出再多都值得吧！反思了自己的孩子们为什么没有这样的状态……
走到自己的班级，和他们描述了刚才发生的一幕，讲述了我们的班级现状……但没有对他们提出任何要求，我想能懂的都该懂了吧！那样的班级氛围和学习状态，只有通过班主任的管理才能实现，靠五十多个孩子是无法做到那么统一的。
是啊！我还没做到，我太想让他们学习了，我没有像我以前那样要求他们……初中阶段的我们，刚刚开始，亡羊补牢为时不晚。从今天起，我要让孩子们明白，班级的班风是有差别的。就纪律而言，老师在和不在都乱糟糟是最差的；老师出现才能纪律好是一般的，我们就处在这个层次；老师不在比老师在是纪律还好，才是王者级别的。老师在还可以有沟通，但老师不在，为了不打破学习的安静环境，一句话、一个多余的动作都不应该出现。
摊上我这个迷糊的老师，我孩子们的表现也是很值得赞扬的。我的睡眠时不时就出问题，前天加昨天总体睡眠时长不足4个小时，整个人飘忽忽的，今天更是错误百出。误将今天当成周四了，通知孩子们因天气转凉，把第八节体育课调到第二节了，还让他们第二节课上体育课去。结果，历史老师来上课，孩子们都去操场站队了。赶紧把学生叫回来上课。我的孩子们表现也不错，不但没diss我，还都做到立马进入学习状态。哈哈哈！
“劳动教育实践活动”的告知书，也是由学生领回后，自主发下去的，还提醒了让我发通知……有他们真好，随时可以补上我的不足。
看看我们的劳动成果！相当哇塞！
