9月24日，第17天
成为初中生已经三周多了，小升初的过度期也临近尾声了，如果一个月还没能适应和做好思想的转变，孩子很可能就要掉队了！
大家都听说过初中存在严重的两极分化，而最直白的阶段是在八年级的上学期和下学期，如果八下跟不上，就基本告别好一点的高中了。但很多家长不知道的是，这个所谓初中的两极分化，不是八年级才形成的，而是在七年级甚至小学就埋下伏笔了。只不过是，因为学科变多，知识变难而具象化的表现在了八年级而已。那么，对于已经是七年级的家长们和老师们，能辅助孩子们做些什么呢？（说来话太长，今天就说说作业）
今天一位外班家长的留言诉说着，孩子的时间很紧，没有时间去刷刷题……我知道这是很多负责任的家长们的心声，但我可以负责的告诉大家，初中的学习时间，绝对是因人而异的，有些孩子就是能在八九点写完作业，有些就是要熬到十一二点，甚至更晚。这种情况，随着年级的增长肯定会越来越严重，但最根源的原因是孩子本身的能力和效率问题，个别的原因才是作业多。因为，自从“双减”以来，我们现在的作业量都是以教研组为单位设计的，而且还有很多严格的要求。
不敢说我们最少，最科学，但我们教研出来的作业量和作业内容，都是必不可少的，精选的，有代表性的，除了必要的作业功能外，我们会充分考虑到孩子的睡眠，自主复习时间，自我提高时间等。那是不是，七年级的孩子每天写作业要十一二点就是孩子能力有问题呢？非也！
十几个平行班，因为每个班主任的管理方式和侧重点不同，毫不避讳的说，也会与管班的经验有关，不同的班级捋顺所需的时间是不可能一样的。但作为家长，我们要清楚的了解自己的孩子，怎么了解呢？
1.最直接，看小测成绩。好不一定多优秀，不好一定是差到基础都没掌握。
2.看作业，陪孩子做两天作业。通俗点说，写得痛快就是知识掌握的比较好，反之，就差很远。毕竟，大多数作业不是拔高，是基础。
3.最简单，看课本笔记，听课状态一目了然。作为老师有幸可以看到不同孩子的课堂笔记，同一节课，会出现很不同版本的笔记，大概率是笔记记得好不好直接能展现出孩子的听课状态。想了解孩子的听课状态，看看课本上有没有乱涂乱画，更好一点的孩子要看他记得全不全。
当然，排除故意拖拉和懒惰的性格原因，我们不否认人与人之间的差距，有些孩子理解力好，有些孩子书写快，有些思维快，有些记忆力好……所以，写作业之前先复习一遍课本知识和笔记（特别是文科），是适用于大多数学生的，所谓磨刀不误砍柴工。
如果以上内容，你的孩子都做得很好了，但孩子的作业还是要写很久，我建议你们先观察几天孩子进家后的状态，记录一下他的时间都用在哪了。比如，进家休息多久，吃饭用时多久，作业与作业间休息多久……哪出现了不该消耗的时间，咱们对应改正就可以了。
记得上届有一个孩子，写40分钟作业要休息40分钟；一个孩子从书包里拿记作业的小本，就要30分钟以上。这不是笑话，是真实发生过的，那这个孩子的学习时长是要完全打折的。还有大多数孩子在写作业时的通病，一会儿喝口水，一会儿上个厕所，一会儿吃个水果……其实这些都不耽误啥，别说孩子了，大人也要这些必要的活动。但可怕的是，喝口水，和大人唠一会儿；上个厕所出来后，和大人一起看看电视，哪怕是新闻站着也得看看；吃个水果，凑到大人跟前跟着刷刷视频……更可怕的是，当大人们把他们“骂”回到书桌前，他们的人坐在那里，脑子里还在回味，心还没回来……这耽误5分钟，那耽误5分钟……我们一节课才40分钟，孩子随便溜达一圈就把半节课溜达没了。
如果这些都不是，那你的孩子真的很优秀了，还有可能是孩子不会利用零散时间。比如：课间。不是课间不让休息，但我们假设一个场景，一道题，差半拉没做完下课了，老师把它留为家庭作业后，宣布下课。孩子没能坚持再用三五分钟做完，而且收起来。晚上回来，做作业，拿出来，要重新从头花三五分钟看一遍才能找到思路继续写。原本三五分钟的题，就变成了十分钟了。晚辅也好，上课也罢，老师训话的时间，也不全属于每个学生。训你，你听，不训你，你也不能看热闹，写会儿作业，不香吗？
总之，家长们眼中的作业“多”不会是简单的量多，多数是效率低，知识掌握不熟思考时间长而已。家长们先慢下来，等一等，观察观察，再陪孩子们解决问题，使作业的作用最大化。当然，一些惩罚性的机械作业不提倡，但也不能没有，否则一些粗心的孩子怎么快速长记性？
温馨提示：不用担心孩子们在学校的生活，虽然是8节课，但我们的课堂不是枯燥乏味，生搬硬套，死记硬背……我们老师有得是招数去科学合理的安排好每堂课。他们在学校是蛮有意思的，家里的背记才略显枯燥和孤独，才需要家长的陪伴。
我们这些老师“写手”在学校的公众号，有专栏喽！
看看我们最高效的课堂：1.课间都在背题。2.老师一直脚踩到讲台，马上开始抽查……别说一句废话，就连“老师好”我们都省了，那是一个废字都没有……干净利落！
