9月13日，第12天
新的一届，我的日志又成了多少人追的连续剧？不要只看热闹哦！
谁看我都不拦着，但上届的大宝贝们，咱们高中学业为重，少看吧！或是学累了看看当放松，心累了看看当充电也行。谁不看我都觉得正常，但我现在的学生们要看啊！因为我就是为你们写的，而且有时候白天应急处理处理事情时不一定最妥帖，晚上的日志中自会有补救的，这才是完整的故事。
今天有上届的孩子回来看我，恰巧我又在陪孩子们上体育课。在操场上简单的聊了一会儿天，聊着他们的高中老师和作业，当然也聊了现在的孩子。他们求证着：“这届跑操真的比我们跑的好？”嗯呢！我肯定的回答。显然，他们还在坚持着看我的日志。他们看到了我还没到操场上孩子们的体育课状态和我到了操场后的状态，评价：“他们真的都挺怕你的。”唉！嗯，我没想这样，其实我哪有那么厉害？他们说：“嗯，是很怕，我们现在站在这，心里都很怕的。”哈哈哈！都毕业了，还怕啥？我在日志中树立的善良形象啊！让你们给“怕”没了。
体育课临近结束，我听到体育老师在训男生。我立马停止与上届学生的聊天，急匆匆走过去。体育老师训完，下课了，我把男生留在操场上，继续收拾。首先，我要找出罪魁祸首，可询问了三遍，第一遍没人吱声，第二遍有人露出了胆怯的肢体语言，我猜到了，但当事人还没承认。第三遍居然有开始相互推诿的行为了……我们刚刚组建的团队，不可能因为这么一点小事就让船翻了。于是，我及时出言制止，从三个方面，直指问题根源。
我首先让他们以我为中心，站成半圆。这样无形中拉进了我和他们，他们彼此之间的距离。
问题1：受伤咋办？不按老师要求锻炼，去捣乱，万一受伤了，体考参加不了，你能把分给他吗？
问题2：敢错不敢认？我不怕你们犯错和调皮，但有错必须第一时间认。这是担当是责任，特别是男孩子，男子汉一个吐沫掉地上都得是个钉。错了，认了，该罚罚，该打就立正。认错了，才有可能改正错误。不认错，就是不知道自己错，改啥？永远不会改。
问题3：相互推诿责任对吗？不管出于什么理由，不能因为不好意思或不得罪人就为别人隐瞒，更不能因为怕挨训就不敢说实话。我们是团队，无论是班级的大团队，还是小组的小团队，都该有负责人，那么负责人就是第一责任人，即便你把这责任推出去了，同学的心里是不服你的，以后怎么作为一个团结的小团队战斗？
这哪像犯错训他们，这明明就是男生的团建啊！就差大家围成圈，把手叠在一起，吼吼加油了！哈哈哈！
课代表开始发挥作用了，中午加了生物小篇。在没有老师在班的情况下，课代表可以组织发卷，闭卷答题，收卷的任务喽，给力！因为有了这样的课代表，我对生物成绩好期待！
但有人不给力啊！生物课上有人玩智能手表，把老师都气笑了。要知道，房老师是现在九年级的班主任，我是刚刚带完九年级的孩子，太久没见过这么小孩的行为了。根本就生不气来气，摸着他的头，让他把手表拿回家，不要再带学校来了。他肯定是不会再带来了，所以，很多问题只是孩子贪玩而已，不是不尊重老师，不用上纲上线。改了就得了呗！
无独有偶，地理晚辅，人家都在做地理题，只有一个人不按老师的要求做起了英语作业。我是该笑还是该哭呢？同学们都在认真做题，我也不能扯着嗓子骂人，但我的眼神足以“杀”掉这错误的行为。
今天的课堂上，两桌男生，两桌女生因为说话，被我警告。虽然只是一句半句的，但不管就会“传染”，所以，假如明天你们还如此……
学校的一封A3那么大的致家长的一封信，问出5个“弱智”。信发到孩子手里，他们发现太大了，马上就有学生问能折吗？毕竟是第一个问的，我觉得还好。解答完，第二个又问，反问你说呢？第三个又问，忍不了了，敲敲桌子，让所有人抬头，看着我，我又说了一遍。第四个又来了，问他，你说呢？他说，可以折。第五个又来了……啊！滚……这是啥智商，啥耳朵？
一个幼儿园创可贴的测试，证明了孩子的“创作故事”的能力。一封A3版的信，证明了为什么同一节课，会听出不同的笔记和成绩。这回知道认真听课的重要了吧，再简单的问题，你不听课，也不会。
上届的孩子特意为我找来了上上届登有美同学文章的报纸给这届的孩子们看！三届，就这样奇妙的链接起来了……你们有着同样一个名字“乐学团队”。
