9月5日，第6天
今天体育课，我处理完手里的工作，耽误了几分钟，等我到操场上，老师已经开始上课了。一出教学楼，映入眼帘的就是操场西北角上一队整整齐齐的队伍……两个老师路过对我说：“原来是你班啊！我俩刚才还说呢，这是谁班，站这么齐？”嘿嘿嘿！让我膨胀一会儿……
又被我“装”到了，假装谦虚了一番，内心老激动了，孺子可教啊！当你近乎绝望时，又看到希望！理解不？刚刚发布完单词小测成绩，全年级单个班满分最多18个，我班3个，单班不及格最多34个，我班25个。触目惊心的对比结果……这可是同一准备时间，同一考测时长，同一只需背记的任务啊！一下就对比出，班级原始整体水平了！
我不是神，更不是什么明星，但确实有些教育策略，而在准备这次任务时，我自认为该强调的强调了，该动员的、该激励的、该给的方法都给了……透过16个90分以上，11个及格，4个48分以上，21个34分以下，就能非常明显的看出家长和孩子对我的接受程度。对比强烈的两极分化，显然不及格的25个人从孩子到家长基本都没在乎过我啊！哈哈哈！学生和家长的两个见面会、星期一的班会，加上6篇日志，还有课间、课前的无数次ququ，我都白说了……赔了时间，搭了精力，赚了瞎吆喝啊！
就连留个改错作业，我都伤脑筋！该怎么办呢？家长听不进我说的话，我管不了，孩子就在我身边，我从管孩子入手呗！果断把自主学习的理论和方法掏出来，以往我会在八年级下才敢全员提出自主学习的要求，但时不待我啊！这届，为了不限制好孩子拔尖，更为了不丢下跟不上的孩子，现在就开始了，给他们一次机会，也给班级和我一次机会。
第一项自主学习任务，改错，及格的同学，改错遍数从1-100遍，随意选择，要求把单词背下来就行，明天交；4个不及格同学，我“借贷”给他们相应的分数，到60分，改错遍数同上，下次还我，达不到就要加利息了（劳动或为同学们服务）明天交；不及格的同学，改错5英1汉，周一交。我还是会相信他们会自觉，如果这次不完成，那我就知道谁可信，谁失信了。
第二项自主学习任务，生词本。每人一个，自己整理课文中出现的除课本后已给出的单词外的生词。要求：生词多的可以利用手机APP查生词，整理好拼写、音标、词性、词意；数量少的，必须使用纸质版字典查词，除整理以上内容，还要每词至少配一个例句，还要注意一词多性，一词多意，派生词，相近词等。每次考试前，我们要对课本的单词和自己的生词本进行自主复习哦！很重要！
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化，知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华的行为方式。（百度释义）
对未来的学习成果，有着决定性的作用！越早醒悟，越早成功！加油，优秀的抓紧储备，知中行；落后的且行且珍惜，行中知！
咋样！这蓝天、这阳光、这队伍……我坚信这样的队伍必将战无不胜！
都是五班团队的自己人，既然体育老师不计辛劳，愿望又这么美好，又为了咱们好，咱们必须给她实现了！
