在教育综合改革的时代浪潮中，一场精彩纷呈的小学课变革研讨会暨银川市金凤区第三小学第四届说学论坛活动如期开展，它如同一朵盛开的花朵，散发着迷人的芬芳。10月14日上午8时许在小学语文会场内，座无虚席，来自各地的教育专家、一线教师们齐聚一堂，共同探讨小学课堂变革在语文教学中的新路径。
本次活动在金凤区第一小学马小燕校长的主持下拉开了序幕。莅临本次活动的专家和远道的同仁分别是福建省三明学院附属小学校长、特级语文专家曾扬明校长；银川市教科所语文教研员，塞上名师，正高级教师仇千记老师；银川市金凤区小学语文教研员邵桂玲老师；银川市金凤区第三小学罗小菊老师；福建省三明学院附属小学王晓妍老师；西宁市城西区文逸小学张萌老师及来自省内外各校语文教师。
研讨会分为两个环节：
环节一 名师现场课例展示
在小学语文课堂变革的征程上，一场精彩绝伦的课例展示如璀璨星辰照亮了教育的天空。走进课例展示的现场，仿佛步入了一个充满魔力的知识殿堂。老师们以创新的教学理念、独特的教学方法，为我们呈现了一堂堂别开生面的语文课。
银川市金凤区第三小学罗小菊老师与金凤三小五年级（1）班的孩子带来的课例展示：《一位伟大诗人的中国梦—从陆游<示儿>看个人家国情怀》。罗老师紧扣单元人文主题和语文要素，准备多样的资料，创设真实的情境，以此加深学生对古诗所表达的情感的体验效果，始终围绕着爱国的主基调，通过合理的设计，将学习任务结构化，让学生在学习思考的过程中不断深入理解作者的爱国之心，体悟作者的爱国之情。
福建省三明学院附属小学的王晓研老师带领金凤三小三年级（5）班的孩子带来了《总也倒不了的老屋》，本节课则以问题为导向，激发学生的好奇心和求知欲。王老师通过细致的教学设计和充分的情境创设，让本单元的教学重点“预测故事的发展”真正落到实处，在教学过程中让学生边读边猜，大胆预测，再通过学习单，让学生在合作探究的过程中完成对课文内容的梳理，并引导学生积极展开想象，圆满地完成教学任务。
西宁市城西区文逸小学的张萌老师与金凤一小三年级的孩子合作，展示了一节《秋天的雨》，张萌老师通过读文品秋色、积累诵秋色、下笔写秋色三个学习任务串联整节课，让学生的朗读、背诵和写作能力都得以锻炼和提高，并在教学过程中注重方法，引导学生运用多种方法理解课文中的重难点词语，培养学生的语文核心素养。课堂上，老师巧妙地运用多媒体资源，将文字转化为生动的图像和声音，让学生们仿佛身临其境。通过小组讨论和角色扮演，学生们积极参与，思维的火花在课堂上不断碰撞。他们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，更培养了合作精神和表达能力。
环节二
专家点评
每一个课例展示都有其独特的亮点，每一次专家点评都充满了深刻的见解。这场研讨会，不仅是一次教学的展示，更是一次智慧的碰撞。它让我们看到了小学语文课堂变革的无限可能，也为我们指明了前进的方向。
曾扬明校长结合自己从教二十多年的经历，对课标理念的变化进行概括和梳理，结合罗小菊老师的课例，表达了自己在教育综合改革背景下对于小学课堂教学如何促进学生语文核心素养的看法。曾校长指出，在新课改的背景下，对于古诗的教学，应从诗情、诗意和诗中的意象出发，让学生在读中体悟古诗的思想感情。而罗老师做到了将多样的资料、丰富的情感、真实的情境有机的结合起来，呈现了具有实践性、情境性和综合性的课堂教学。
仇千记老师对王晓研老师的课例给予了高度的评价。仇老师指出，预测是一种自然形成的、转变成有意识的策略，而面对这一问题，我们往往需要面对不同学生、不同学情而导致的差异化，这常常会对我们的教学造成困扰。而王老师则在导入环节提前进行预测训练，让学生一边读一边思考，学生在读中想象，边读边猜，大胆的预测，不仅完美地完成了本课的教学任务，更是极大地激发了学生想象力，促进学生的思维发展。
最后，由邵桂玲老师对张萌老师的课例展示进行点评。邵老师从学生的学法和教师的教法入手，指出：张老师在教学中能够紧扣语文要素运用多种方法理解词语，为后面的学习做好铺垫，还做到了以生为本，注重教学评一体化，将多元、多样的评价标准和方式融入到三个学习任务中，让学生及时学习，及时评价，课堂生成效果良好。同时，邵老师也针对本节课提出来自己的建议：对于生字的关注有所欠缺，可以结合理解词语的方法对会认会写的字词进行梳理，把生字教学落到实处。
专家们的精彩点评，如同一盏盏明灯，照亮了小学语文课堂变革的前行之路。他们深入剖析教育综合改革的背景和要求，强调了培养学生核心素养的重要性。通过生动的案例和深入浅出的讲解，为老师们带来了先进的教学理念和方法。
此次小学课堂变革研讨会小学语文分会场活动，不仅是一次思想的碰撞，更是一次行动的引领。它为广大小学语文教师提供了一个学习交流的平台，让大家在教育综合改革的背景下，不断探索创新，努力提升小学语文教学质量。
相信在大家的共同努力下，小学语文课堂必将焕发出更加绚烂的光彩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
