雨润心田
评课启智
秋风迎诗意，教研唤灵思。为进一步深入落实我校“预-探-用-创”的教学理念和模式，更好地提升教学能力，促进专业发展，提高教学质量，金凤三小语文教研组全体教师于9月25日下午在四楼智慧教室开展了本学期第二次教研活动。本次活动由教研组长马娟老师主持。
一、校内公开课评课
课例一：《听听，秋的声音》
由康雅雯老师执教的三年级上册第二单元的自读课文《听听，秋的声音》是一首现代诗。康老师重点引导孩子了解诗歌大意，用秋天所特有的声音引导学生想象秋天美好的景象，感悟诗歌所描述的意境，体味秋天独特的风情，丰富学生的语言，渗透“听”这种观察的方法，指导学生仿写诗歌的第1、2小节，为学习写日记打下基础。
在评课环节，三年级组长周潘红老师点评到：康老师积极备课、认真打磨，结合“预-探-用-创”的教学模式从整体着手，有大单元意识，引导学生先回顾略读课文的学习方法，再进入本课的主题学习。在“预”这一环节中，老师体现了“教学评”一致性。在核心大任务的驱动下，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的朗读、想象、交流和表达能力，她建议“如果能用大问题引领教学，效果会更好。”
一年级组长杜巧霞老师补充点评：康老师设计新颖、环节清晰，任务明确。她善于利用多媒体信息技术，巧妙融合于教学中，更好地辅助老师解决重难点，落实好每个教学任务。如果环节稍慢一点，细节落实到位，整堂课效果会更好。
课例二：《田家四季歌》
李飞燕老师执教的二年级上册第一单元《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。李老师运用随文识字的教法根据生字的不同特点，采取了多种识字方式：借助组词、图画、象形字、拼音、介绍小动物进行巩固识字，并循序渐进，通过说话练习，写话，加强语言训练。让学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，调动他们学习语文的积极性。
在评课环节，二年级组组长王靖老师点评到：李老师采用随文识字的教法，识字教学很扎实。图文并茂，尤其字源图有效帮助孩子们了解汉字的起源，激发学生的识字兴趣，也是文化自信的一种表现。老师的授课环节非常清晰，符合低段孩子认知发展水平。建议小对子互学、对学多一些，让孩子们多讨论、汇报交流，老师多放手，发展学生的思维语言能力。
骨干教师马春兰老师认为这是一堂成功的课。尤其拓展部分，老师的设计既有口语拓展，又有阅读拓展。既发散了学生的思维又提升了学生的表达能力。其他老师纷纷畅所欲言，建言献策，助力两位年轻老师快速成长。
教研组长马娟老师总结点评：康老师的课在拓展环节，选取一个描写秋天的美文效果会更好，这样孩子们进一步从不同的角度、不同视野去感受这个秋天带给他们的不同韵味和文化内涵，升华对本篇文章的理解。另外,应注重朗读指导：让孩子多读，反复读，再问你读到了什么？让孩子简单去说一说他的收获。还可以结合口语拓展让孩子提笔来写，动手写一首小诗，引领孩子的思维发展从而达到另外一个高度。李老师应注重学生的课堂生成，及时点评，起到引导、启发作用。评价语要具有针对性，不能过于单一。教学设计若能在大单元、大任务、板块式教学场景中会更清晰流畅。
二、聚焦整本书阅读，且研且思且行
马娟组长就本学期整本书的阅读活动进行了安排部署。此项活动主要分为三个步骤：导读课展示、整本书阅读推进课展示以及成果分享，可以以班为单位，也可以年级为单位，以中高年级为主力，全校齐动员。希望大家提前准备，积累素材，积极参与，为顺利开展整本书阅读活动奠定基础。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课标要求的背景下，结合“预-探-用-创”教学模式，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，落实语文核心素养，切实提升语文组教学质量！教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花愈发灿烂!
新时代党的教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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