聚焦跨学科融合
赋能英语新课堂
——金凤区第三小学教育集团英语学科联动教研活动
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语学科要设计跨学科主题学习活动，要加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求（教育部，2022）。这就要求我们打破学科壁垒， 促进学科融合，在英语课堂中引入语文、数学、美术、音乐、体育、科学、劳动、信息技术、道德法治等学科，努力为学生创设丰富多彩的教学情景，在探索新知与自我体验的过程中进行实践活动，在整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。为此，金凤三小和金凤七小于2024年11月12日进行了集团校英语学科联动教研活动。
来自于集团校金凤七小的李娜老师进行了一次跨学科融合项目式学习的大胆尝试，她以新教材三年级上册第四单元Numbers为主题，给我们带来了一节“跨学科”的优秀课例。在课堂中李老师从Numbers in teacher导入，利用数字，让学生猜测老师的信息，让看似简单的导入变得有趣和生动，并拉近了彼此的距离。接下来，李老师利用问题链将数字和数学、语文、英语、音乐、美术等学科完美融入进英语课堂，学生们在学习英语语言技能的同时，还对数字的加减法、数字相关的古诗词、成语等有了更多学习和了解，充分满足了学生个性化和多样化的学习和发展需求。
李老师通过数图形和三角形的边，让学生学用结合，既融合了数学思维，又教授了核心句型。通过简单易懂的英语句子，教授数学加减法的表达，让学生进一步了解数字在英语学习中的重要性，将英语与数学知识关联起来，让学生感受数字的实用性和趣味性。
语文与英语作为语言学科，均具有工具性与人文性属性，因此二者之间又具有相通性与联系性。在学习与数字相关的词语和诗句时，李老师从词和古诗中引出数字在语文学科的应用，并引导学生拓展相关背景知识，让学生感受到数字之美。
在音乐课中找寻数字，在美术课上感知传统文化，李老师从艺术的视角进行引导，将英语与美育紧密融合在一起。小小的中国结，承载着团结，幸福美满，传承着中国优秀传统文化，为本节跨学科融合课增添了色彩，彰显了传统文化深厚底蕴。
课例展示后，下午,三小英语组和中宁渠口学校观摩的英语老师们对这节课进行了深入的评课和研讨。本次的教研主题是：小学英语单元整体逆向教学设计促进学生深度学习的理论学习和课例研讨，大家从目标达成、教学评一体化、教学活动设计评价三个维度对李娜老师这节课例进行评课，并对这节课给予了高度评价：这节课将数学、语文、科学和音乐美术学科巧妙融合，让课程内容变得无比丰富和多元。特别是加入古诗词的部分，犹如画龙点睛，赋予了整个课堂一种独特的优雅与韵味，让学生在英语学习的同时，深深沉浸于中华文化中关于数字的诗意表达，既增强了语言的丰富性，又提升了文化的感染力。这不仅拓宽了学生的知识视野，更在他们心中种下了文化传承的种子。数学学科的融入使学生对数字的本质和规律有了更深入的理解，从理性角度强化了对主题的认知。整节课行云流水，各个学科的融合自然而和谐，教师的精心设计和引导让学生们在知识的海洋中尽情遨游。这样的跨学科教学模式展现出了强大的生命力和教育价值，不仅提升了学生的学习兴趣和综合素养，更创造了一个充满诗意与智慧的学习氛围。
本次教研活动为教师们提供了交流、探讨和合作的平台，实现了共同发展。金凤三小教育集团的英语教师们也将继续遵循教育教学规律，深入研究单元整体逆向教学设计，引导学生乐学善学，赋能学生核心素养提升，全面落实立德树人根本任务。
撰稿：姜 睿
初审：姜 睿
复审：李佳丽
签发：马德虎
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金凤区第三小学
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