学科无界
智慧有光
——金凤三小跨学科融合教研活动
随着教育改革的不断深化，跨学科融合教学已成为培养学生综合素质的关键举措，它不仅有效连接了不同学科领域，还成为了激发学生创新思维的重要桥梁。11月27日，我校举办了一场主题为“探索跨学科作业的新路径”的教研活动。此次活动聚焦于创新作业设计，力求打破学科壁垒，使学生在完成作业的过程中能够深切体验到知识的相互交融与碰撞，从而全面提升他们的综合素养。
语文组基于语文核心素养，立足学生实际情况，依据课程标准，紧扣教材内容，从作业目标、作业层次、作业内容、设计意图、评价设计等方面对作业进行整合设计。王轶凡老师以六年级上册快乐读书吧《笑与泪，经历与成长》为主题进行作业设计，开展学生整本书阅读活动。马丽昕老师以六年级上册《文言文二则》一课进行说作业展示，分别从两则文言文入手，结合课后习题进行作业设计。周潘红老师以三年级上册第六单元“山河之旅”为主题对整个单元作业任务进行设计，任务详实，作业内容丰富，落实单元语文要素。郑倩老师以五年级上册第五单元“探秘百科大世界，争当金牌推介官”为主题，通过文本学习说明方法进而落实习作单元的重点——学写说明文。大家秉持目标导向，从单元整体入手，作业设计过程中，老师们从作业版面的设计、题目要求的斟酌，难易程度的考量，训练形式的甄选等多方面入手积极准备，力争呈现出各具特色的作业设计。
数学组的老师围绕核心素养导向下作业设计进行了交流。蔺倩倩老师交流的《多边形的面积》单元作业设计，精准把握学情，设计基础作业遵循“由浅入深、循序渐进”原则，在实践应用板块，紧密联系生活，真正做到学以致用，提升数学综合素养。田玉琪老师围绕六年级上册《圆的周长》课时作业设计交流，为学生开启探索“圆之奥秘”的旅程。基础层级聚焦公式直接运用，进阶层次融入生活情境，通过复杂多变的场景考查学生灵活应变与深度思考能力，强化对圆周长知识的内化。朱小蓉老师围绕三年级上册《时，分，秒》一课时进行作业设计。朱老师依据低龄学生认知特点，设计“小动物的作息时间连线”等，寓教于乐强化认读；借助“魔法时间换算屋”情境，助力学生攻克时间单位换算难关。实践拓展则布置“家庭时间小管家”任务，帮助学生于日常点滴中感受时间流动，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
英语组的教师能依据课标要求和学生学情，基于单元主题设计作业，涵盖听说读写各个方面的内容，且体现了分层、个性化与趣味性等特点。李佳丽老师以人教版（一起）三年级上册Unit 4 Pets为主题，对整个单元作业任务进行设计，任务详实，作业链丰富，符合三年级学生心理发展特点。张荣老师设计了人教版三年级起点六年级上册第一单元Unit 1How can I get there?的大单元整体作业设计，以主题为引领，每个课时作业层层递进，通过本单元学习，学生能了解所在城市的场所及其功能和位置，了解从古至今多种问路及指路方式，在实际生活情境中学会问路、指路，学会礼貌寻求帮助，合理科学规划路线，同时学生能够了解导向工具的变迁及实际应用，体验科技给生活带来的便利，增强民族文化自信。侯喜凤老师设计了新起点六年级上册第一单元第二课时作业，通过对中国不同城市文化的学习，学生的爱国主义情怀得到激发，更加热爱自己的祖国，增强民族自豪感和自信心。
美术组的丁晓丽老师展示的是人教版美术一年级上册《落叶去哪了》作业设计，依据新课标理念，围绕核心素养针对一年级小学生年龄特点，设计了层次分明，具有趣味性和互动性的创意实践作业，从教材内容的分析，作业内容的设计和实施过程以及评价和反馈，旨在引导学生观察自然、感受自然之美，并通过艺术创作发挥想象力和创造力，在完成作品的过程中，锻炼学生的动手能力和创造力，更深入地理解自然与艺术的关系。这次“落叶去哪了”美术作业设计，为学生们打开了一扇通往艺术世界的窗户，让他们在探索中感受美、发现美、创造美。
道德与法治组的刘佳老师展示的是人教版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》作业设计，依据新课标理念，围绕核心素养针对四年级小学生年龄特点，采用了情境创设法，以“变废为宝”为主线，给学生营造沉浸式学习的环境，在这一过程中整合学科核心素养，让学生能够在活动中完成作业，让作业形式变得生动有趣有滋味。跨学科的作业形式，涉及道德与法治、语文、美术、劳动等，打破学科壁垒，让学生将知识融会贯通。
体育组王佳杰老师展示是科教版体育与健康六年级《足球游戏：足球射门游戏》作业设计，依据新课程标准培养学生核心素养，以足球运动为载体，将技能训练、战术理解、体能提升、兴趣培养、知识学习与实践应用有机融合。通过多样化、富有挑战性和趣味性的作业任务，激发学生主动参与足球学习的热情，培养学生自主学习能力、团队协作精神和创新思维，促进学生身心健康发展，为学生的足球之路奠定坚实基础，同时也期望学生在足球学习中体验快乐、收获成长，养成终身体育的习惯。于强伟老师选择科教版水平二四年级上册第10课内容进行了作业设计，根据新课标理念要求坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生充分练习，逐渐养成“校内锻炼一小时、校外锻炼一小时”的习惯。由于四年级学生注意力难集中、自律性较差，因此作业设计以具有趣味性的亲子类体能练习为主，在锻炼身体的同时也能营造和谐愉快的家庭氛围。
最后王校长对每位教师的作业设计进行了细致入微的指导。他强调，设计要富有创新点和亮点，不仅要关注知识结构、逻辑结构和学习结构的完整性，还要巧妙融入大情景，让知识在实际应用中焕发活力。同时，王校长指出，题目的设计需新颖且吸引学生，激发学生的探索欲望，而单元整体思想则是贯穿其中的核心，要确保每个教学环节都能紧密衔接，形成一个有机的整体。王校长的这些建议，为教师们指明了方向，激励他们在跨学科融合教学的道路上不断前行，创造出更多精彩纷呈的教学成果。
通过本次教研活动的深入交流，我们不仅深切领悟到了跨学科作业设计的广阔潜力，还深刻体会到了教育创新所带来的强大推动力。展望未来，我们将继续深化跨学科融合教学的探索与实践，不断精益求精地优化作业设计，旨在为学生打造更加多元化、更具启迪性的学习环境，让他们在挑战中成长，在融合中创新。
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