聚焦素养研教学
钻研专题促发展
——金凤区第三小学教育集团语文学科精准教研活动纪实
行人莫道冬来早，又是乘风远济时。为了进一步解读新教材、落实新课标、深化一年级课堂教学，不断推进语文核心素养落地，夯实金凤三小教育集团语文学科教学基础，全面提升一年级语文教师专业水平和学生语文素养，有效落实语文学科素养在教学中的渗透，12月3日上午，金凤区第三小学教育集团语文学科开展了“聚焦素养研教学，钻研专题促发展”为主题的教学精准教研活动。
第一节课由金凤二小的吴怡文老师带领一年级三班的孩子，共同学习一年级上册《四季》第一课时。吴老师立足语文新课标和核心素养确定教学目标，以任务群进行整体设计，借助插图、字源识字、联系生活实际等方式指导学生多种识字方法。吴老师教态亲切自然富有亲和力，教学评价语丰富，注重师生、生生互评，充分体现了教学评一体化。
第二节课由金凤四十小的张萱俊老师执教一年级上册《两件宝》第一课时。张老师创设智慧探险家情境任务，引领学生围绕课题提出问题，注重识字方法的渗透，突出低段识字写字教学重点，教学设计层层推进，环环相扣。
来自金凤七小的姚凤荣老师带来了题为《识字巧设计，阅读重指导》的专题汇报。姚老师从低段识字教学、阅读教学两方面进行了精彩分享。低段识字教学应该巧用教材插图、巧借形象、巧设活动，在语境中识字，将拼音与识字结合起来，利用汉字之间的前后联系认识生字。阅读教学应该对标任务群的学习内容，为学生找到明晰而有意义的学习任务。以每个学习任务群具体的学习内容作为引领，明晰学生在单元的阅读、学习和成长的任务。搭建课文与儿童生活的桥梁，让学生感受到语言文字描述的世界是熟悉而新鲜的。以朗读为线展开阅读，引导学生具身体验，通过语言文字认识世界。
来自金凤三小的杜巧霞老师进行了题为《多元朗读提升素养，寻找信息感知童趣》的专题汇报。杜老师以一年级上册第七单元为例，聚焦新课标，从学段目标、学业质量、学习任务群等维度进行了单元整体教学分析，对本单元人文主题“儿童生活”进行了横向、纵向分析对比，明确低段教学要注重培养学生寻找明显信息的能力。在实际教学中，还应该借助课后题，落实单元语文要素。
只有教学后的及时反思，不断改进，才能精益求精。课后两位做课教师围绕教研主题进行了简单说课、自评，针对自己课堂教学中的优缺点进行了反思和总结。
金凤区教研室语文学科教研员邵桂玲老师对两位教师进行了精准、专业的点评和指导。邵老师首先肯定了金凤三小教育集团的语文教学工作，在落实新课标理念方面越做越好，此次精准教研体现了集团校的分工合作，即有独立思考，又有融合创新。邵老师结合今天教研的具体的课例，为老师们解答了低段阅读教学该如何落实学生核心素养的培养，她指出课堂教学要真正从学生出发，设计符合学生认知发展水平的教学过程，识字写字教学应该抓住重点，进行针对性指导，提倡每节课至少有一个字源识字，从而提升学生的语文素养。邵老师深入浅出的讲解，让老师们受益匪浅。通过邵老师的分享，金凤三小语文人必将勤于探索，深思致远，不断打造更为活跃、高效、优质的课堂新样态。
最后，金凤三小教育集团马德虎校长对本次活动进行了总结。他指出语文学科教师要加强团队建设，扎扎实实进行研课，鼓励青年教师在教学中注重在生活情境中培养学生语言运用的基础能力，做到以读为主、以问引读、读中见悟、以识促读、以评促读，熟读积累、梳理运用，培养学生的语文核心素养。
撰稿：王婧
初审：马娟
复审：施佳丽
签发：马德虎
END
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